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学科教育论文-古诗词鉴赏分析方法举隅.doc

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学科教育论文-古诗词鉴赏分析方法举隅.doc

学科教育论文古诗词鉴赏分析方法举隅一、常规分析每一首诗词都有一些比较固定的基本要素,比如季节、时间,人物(主人公)及其相关动作,人物所处地点和人物心情等。当然,这里说的比较固定,是指这些要素在诗词中通常都会描述出来有些诗词表现的明显,有些诗词则表现的隐晦。虽然隐晦,但认真去寻察还是能发现的。在鉴赏分析时若能抓住这些基本要素进行有效分析,往往能切中诗歌命脉,明确诗词画意,体会诗情。请看下面的鉴赏示例饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔,挥手泪沾巾。飞鸟没何处,青山空向人。长江一帆远,落日五湖春。谁见汀洲上,相思愁白蘋。赏析这是一首送别诗。从诗题看,抒情主人公是诗人自己。青山暗点季节是春天,落日五湖春一句虽是诗人的想象之景,但也点明了是春天时节。汀洲是指水边平地。春光明媚,景色怡人,本该是踏春赏景的好时节,但此时诗人身处如此妙境又在做什么呢通过望、挥手、泪沾巾这一系列动作,我们发现诗人浓墨重彩地渲染了自己出神凝思、依依惜别的忧伤情绪。最后一句一个愁字则更鲜明地点染出诗人心中那份无尽的失落、惆怅的伤感。全诗境界开阔,新颖别致,情景交融,意味不尽。二、意象分析刘勰说缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。抒情性是诗词的第一特性。但古典诗词在表达情感方面比较含蓄,大多都是借助景或物来抒发情感的,这些景或物都明显带上主人公的感情色彩。这些景或物就是意象。意象是作者用来表达思想,抒发感情的载体。我们就是要抓住这些意象,仔细体味,通过联想、想象感悟诗词营造的意境,从而准确入情。请看下面的鉴赏示例江畔独步寻花七绝句(其六)杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。赏析这首诗写了哪些意象呢有人家、花朵、蝴蝶、黄莺。诗歌前二句突出花之多且繁盛,千朵万朵是上句满的具体化,表现了春天盎然的生机。蝴蝶竞相在花丛间翩跹飞舞,着一戏字,表现了蝶儿欢快的心情。留连则表明蝶儿对姹紫嫣红的花朵的深情依恋。黄莺呢它正跳跃于枝头,展开婉转清丽的喉咙歌唱呢,像是在为明媚灿烂的春天送去一支美妙的赞歌。娇表现了莺儿的忸怩喜悦的神态。恰恰突出莺儿啼叫的清丽。王国维说一切景语皆情语也。诗中的这些意象充分浸润了作者内心的欣喜之情,表达了诗人对生机盎然的春天的喜爱,对现实生活的无限热爱。全诗情景交融,浑然一体。三、表达技巧分析诗是艺术的精品,诗歌创作离不开各种艺术技巧。粗略地概括,这些表达技巧可大致分为四类1、抒情手法,如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等2、修辞手法,如比喻、拟人、对比、夸张、象征、双关、互文等3、描写手法,如铺陈、渲染、烘托、虚实结合、动静结合、以小见大等4、景物描写的角度,如正面描写、侧面描写、视觉、听觉、嗅觉、由远及近、由近及远、俯视、仰视等。分析表达技巧,不仅能细致地体会到诗词的艺术美,而且能更深入地把握住诗人的情感倾向。请看下面的鉴赏示例独不见沈佺期卢家少妇郁金堂,海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳。白狼河北音书断,丹凤城南秋夜长。谁谓含愁独不见,更教明月照流黄赏析这首诗运用了多种表达技巧。首联两句不仅浓墨重彩夸张地描绘了女主人公居室之美,也以海燕双栖反衬出少妇的孤独寂寞颔联从听觉角度(寒砧声、落叶声)烘托少妇苦苦相忆而又不见所思的愁苦颈联用秋夜长的细节刻画少妇的寂寞难眠尾联上句直抒胸臆,是女主人公愁苦已极的独白,下句借明月照流黄进一步烘托少妇思而不得见的愁思。这首诗,诗人从人物心情和环境气氛入手,多方面多角度地刻画了一个身居华室之中,心驰万里之外,辗转反侧,久不能寐的孤独愁苦的女主人公形象。全诗情景交融,境界广远,余韵无穷。四、对比分析没有比较就没有鉴别。事实上,生活也总是在各领域进行着有形无形地比较,无处不在,古今一例。不同的是,古代诗词中的比较不仅仅局限于同类事物。在诗人敏感的内心深处,客观世界的一切形声色都很可能点燃诗人情感的导火线。非同类事物的比较在古诗词中有着相当普遍的反映,或显或隐,或正比或反比,它像一根指挥棒,自觉不自觉地左右着诗人的情感体验。能够对诗进行比较分析,是一种很好的思维角度。请看下面鉴赏示例渡湘江杜审言迟日园林悲昔游,今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜,不似湘江水北流。赏析这首诗通篇运用对比反衬手法。诗歌前两句是虚与实的对比,乐与悲的对比。首句回忆昔日的春游,在以往春日迟迟的如绣的园林里,是多么欢乐呀,但为什么这里用一个悲字呢这个悲,是今天的悲。诗人被贬南窜,满怀离愁。这句移现情入旧景,颇有新意。次句写眼前景,一路上的鸟语花香非但不能激起诗人的欢乐,反而更增添了在流放边疆途中浓厚的哀愁,景随情迁。后两句是人与物的对比。京国逐客对照湘江逝水,用水北流对照人南窜,反衬出对自己不平遭遇的不满与忧愁及对京国的怀念。全诗即景抒情,通过对比反衬,流露了浓厚的悲思愁绪。诗词鉴赏分析角度与方法是多种多样的,这里只例举四种常用的方法以供参考。在具体分析时,我们也不能仅仅简单地套用某一种,而应该综合并用,尽可能进行多方位的思考,深入感受诗词所营造的意境,从而准确地理解诗词。

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