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学科教育论文-和谐:语文课堂境界的构建.doc

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学科教育论文-和谐:语文课堂境界的构建.doc

学科教育论文-和谐:语文课堂境界的构建摘要:和谐是语文课堂的最高境界。一节成功的语文课,教师的表象、音色、语音、语言及其表达的内容与感情等因素要与学生的年龄特征、知识水平、兴趣特征、家庭背景以及特定的社会环境、自然环境相适应。教师应努力使这些因素之间相互呼应,相互配合,和谐共振,这对克服学生的厌学情绪有着较强的现实意义。关键词:和谐;语文课堂;构建古今中外的美学家、哲学家大都认为“和谐”是美学的一个重要原则,认为凡是美的都是和谐的。所谓和谐,即指多样的统一。“多样”指整体包含的差异性与个别性;“统一”指整体中各个部分互相关联、互相呼应、互相衬托。任何一节语文课都包括教师、学生等多种因素。教师方面的因素包括:教师的表象,即教师的外貌、穿着、打扮、举止等因素所构成的外在形象,教师的音色、语音、语言及其表达的内容与感情等;学生方面的因素包括:学生的年龄特征、知识水平、兴趣特征、家庭背景及特定的社会环境与自然环境等。一节成功的语文课,这些因素应该是统一和谐的。一位成功的教师,课前必须认真分析学生的状况,努力使自己的形象、讲授内容、感情以及所运用的语音、语言等切合大纲,切合学生的心理需求,与学生的诸多特定因素构成统一的整体,形成和谐的氛围,这样的授课才能扣动学生的心弦。具体说来,语文课堂要达到和谐的境界,必须实施以下几个统一。教师的表象与所授文本内容的统一表象是形式,它必须服从内容的需要,达到强化内容的目的。如所授文本是政论性、论辩性、批判性的,教师要表现得义正辞严。这就要求教师的穿着必须端庄严谨,举止必须张弛有度、一丝不苟。表象上的任何马虎、疏忽都会冲淡义正辞严的力量,妨碍教学目的。例如,一位教师讲授鲁迅的《拿来主义》,即使他的教学基本功不错,整个课堂的结构也比较严谨,富有新意,但是一身综艺节目主持人的打扮则会使人感觉不伦不类,影响教学效果的实现。再如,《在马克思墓前的讲话》是篇悼词,主题严肃庄重,情感压抑伤感,然而一位女教师梳着波浪状的发式,化着很浓的妆,穿着色彩明丽的时装,用活泼轻快的举止讲授,教学效果则可想而知。同样一节课,另一位教师,黑西服、黑皮鞋、白衬衫配上藏青领带,很好地契合了文本的氛围。范读课文时,当他读至文本结尾“他的英名和事业将永垂不朽”时,一个有力的握拳使得文本所要倾诉的情感得到了淋漓尽致的表现。教师的语音、语言与所授文本的统一语音本身是无意义的,但有时

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