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学科教育论文-回顾展望,温故知新——语文高考试题的分析及明年的复习备考.doc

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学科教育论文-回顾展望,温故知新——语文高考试题的分析及明年的复习备考.doc

学科教育论文回顾展望,温故知新语文高考试题的分析及明年的复习备考2004年的高考语文考试已鸣金收兵,分析一下今年的高考试题,以利来年的复习备考,很有必要。一、2004年高考试题特点2004年的高考,语、数、外三科均由湖北省单独命题。语文试卷的试题平和,难度适中,过渡平稳。总的看来是首先求稳,稳中有小变。稳体现在三个方面。1.依据考试说明命题的原则未变。如考试说明中规定当年要考标点符号(连续多年未考),结果就考了考试说明中规定当年不考识记作家作品、文学体裁常识以及理解文言句式和用法,结果就没有考。2.注重能力考查的命题思想不变。2004年的试题仍然分基础知识及运用、阅读、写作三部分,突出了读写和语言运用能力的考查,体现了高考命题考查学科主要的、重要的内容的要求,反映了中学语文教学的实际,给中学语文教学以积极的导向作用。3.试卷的总体结构形式不变。试卷仍是Ⅰ、Ⅱ两卷合一,分七大题进行考查。这种形式给考生以熟悉的陌生人的感觉。变也体现在三个方面。1.主观题、客观题的比例有所调整,文言文阅读的客观题减少了一个小题,赋分由原来的15分减至12分,相应地,文言文翻译的主观题增加了一个小题,赋分由原来的5分增至8分。文言文总体的考查量、赋分值没有改变。2.总题量有所调整。表面看确实如此,总题量由原来的26小题变为25小题,但因为只是涉及到文言文客观题和主观题的调整,实际考查的量并没有变化。3.考查内容有所调整。2004年恢复了标点符号的考查,将2003年的语病考查题合二为一。二、2004年高考试题分析整套试卷出于第一年单独命题,以稳定为主的考虑,拟得四平八稳,中规中矩,在兼顾2004年考试说明调整的同时,模仿套用去年全国高考题,尚缺乏自己的个性。这一点可以理解,要做到有鲜明的湖北造个性,肯定要假以时日,而不能一蹴而就。1.语言知识和语言表达今年的试卷考查了字音、字形、标点、词语(包括成语)、辨析病句、变换句式、仿用句式、语言表达连贯等内容。其中,除标点符号的考查是新增加的内容之外,拟题的角度和方式,基本无多大变化。2.文学常识和名句名篇今年仍选用默写名句名篇。默写的内容,都源于高中新教材指定的背诵篇目中。3.古诗文阅读古诗鉴赏的题目拟得不错,既有一定的难度,又有比较充分的开放度。如失和阔字哪个字更好,既可谈失好,也可谈阔好,还可以谈两字都好。解释第三联的意思,并分析其情与景的关系,有一定的难度,这道题也会有一定的区分度。古文阅读仍然选用记人叙事文体,使学生没有陌生感。评价文章的思想内容和作者的观点态度,去年全国卷分成两个小题考查,今年变为一个小题,相应地在第Ⅱ卷中增加了一句文言翻译题。这种调整更有利于考查学生的实际阅读能力,值得充分肯定。4.现代文阅读现代文阅读分为小阅读和大阅读两个板块,前者选用自然科学文章,或者选用社会科学文章,后者选用文学作品前者注重考查理解能力、筛选信息能力、综合分析以及判断能力,后者除了考查理解能力、筛选信息能力、归纳概括能力和综合分析能力之外,还要考查学生初步鉴赏评价的能力。这是近几年高考形成的固定格局。今年的小阅读选用了一篇自然科学文章。选文篇幅长了一点,占用了学生的答题思考时间,此为不足。大阅读选用了一篇散文,文章的内容过于浅显,拟题的技巧和难度都很一般,总体不太令人满意,估计答题的区分度也不太大。5.写作今年的作文仍然沿用话题作文形式。话题内容涉及到个人和社会实际,在开放的前提下,增强了限制性。材料中涉及到了制镜、售镜和买镜,但话题只是买镜,这就需要严格审题了。光谈制镜、售镜而置买镜于不顾,就应视为偏离题意。三、对教学与复习的建议讨论这个问题有点难度,有两个未知因素客观存在。其一,湖北省单独命题,经过了今年的适应性过渡,明年会不会在命题内容和形式上有所突破和创新其二,命题的依据还会不会继续沿用全国高考的考试说明我们姑且这样揣测变是必然的,但变也要和平演变而非风云突变。大的方面不变,小的方面渐变。在这个框架下,对明年的高考复习,提出以下几点具体的建议。1.语言知识和语言表达①正确使用词语(包括熟语)考点,今年仍然只考了近义词辨析和成语辨析,未涉及到成语之外的惯用语,如不管三七二十一、众人捧柴火焰高、小葱拌豆腐一青(清)二白等,明年极有可能涉及,复习中要加以重视。②一份试卷中,不可能覆盖当年考试说明中规定的所有知识点,许多知识点只能逐年轮流考查。今年未考的,明年有可能考今年考了的,明年不见得不继续考。因此,不能只跟着试卷本身跑,要着眼于考试说明的内容。如扩展语句、压缩语段、选用句式、语言表达简明、得体等,今年试题未涉及到,复习中当全面复习。2.文学常识和名句名篇张伟明明确说过,作家作品和默写名句名篇在每年试卷中,二者选其一,逐年轮换出题两者都考,就减少了能力考查的量。近几年考的都是默写,但复习中不能弃作家作品而不顾,万一明年要考,岂不是掉得大乎3.古诗文阅读尽量读懂文言文,增强翻译文言文的准确性,提高鉴赏诗歌的水平,是教学与复习中努力的目标。文言文句子的翻译,既要译准大意,又要特别重视句中关键词语的落实。4.现代文阅读准确筛选信息的能力,精炼概括文意、句意的能力以及准确表述主观题的能力,既是学生解答现代文阅读的弱点,也是现代文阅读教学与复习中应该强化的重点和难点。5.写作高考写作要求能写记叙文、议论文、说明文以及常用应用文。常用应用文在2000年、2001年的考试说明中曾打上星号,表示不列入当年的考试范围。近几年取消了星号,这是因为,话题作文允许学生文体自选,有些考生事实上就选择了书信、日记、消息、总结、报告等应用文体,这不能说不符合要求,故考试说明中把星号去掉了。平时的写作训练以及高考复习中,各种文体都要练到,十八般武艺集于一身,才能做到兵来将挡,水来土掩,即使不写话题作文而规定文体写作,学生也能照样应付自如,才是最稳妥的应对之策。四、改进教学和复习的具体措施1.教学与考试不要混为一谈。教学与考试有密切联系。考试时的知识与能力从何而来它有赖于平时的学习积累,这是不言而喻的。但教学与考试又是有区别的。平时的教学,应以教学大纲为依据,着眼于培养学生学习的兴趣,教给学生的学习方法。不要动辄就将生动的课文分解为考试的知识点,那会大大抑制学生的学习积极性,味口坏了是吃不下饭菜的。复习中则应以考试说明为依据,有重点、有针对性、有条理性地进行系统复习。2.复习要保证有足够的时间。学生平时所学的知识比较零散、杂乱,高考复习正是进行系统整理的有利时机。为了保证复习的效率,必须有足够的时间保证。建议高二下学期,将语文教材第五册提前上至少两个单元,在暑假补课中再上至少两个单元,高三时处理第六册就从容一点。一般说来,第六册只上文言文,现代文最好指导学生自己课外阅读。复习备考时间至少应有半年的时间保证。3.复习的计划要有条理性。语文高考内容多年前就与课本脱钓。因此,高考中可以考虑不抽用专门时间复习课本。一般采用两轮复习法。前一时期按知识点复习步步为营,后一时期作模拟试题实战演习。当然,这两轮只是总体上的划分,实际操作中可以有交叉,但按知识点复习应视为重点。因为按点复习是稳扎稳打,有系统性,而作模拟题是缺乏这一点的,因为一套试题的涵盖面有限,只能碰到什么作什么。作文的复习宜分散穿插在各个考点之间进行,贯穿整个复习的始终。4.复习课要在提高效率上下功夫。复习课同样讲究教学方法,不是说复习课就是简单的作题讲题甚至教师单方面灌输。复习知识重要,但告诉学生复习方

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