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学科教育论文-回首之间.doc

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学科教育论文-回首之间.doc

学科教育论文-回首之间在我们教育界,大凡著书作文者,都是要把自己研究的成果,丰富的经验,独到的发现拿出来与同仁共享。这些宝贵的资源是他们课内课外呕心沥血的结晶,有来自教学第一线的最新动态,有幕后英雄真心的奉献。每读这些文章总不敢大意粗心,认真汲取每一点养料来充实自己,作为一名新教师,我要求自己必须处于不断学习的状态。如今,我也要来写一篇关于教学的小文章,半个学期的教学生涯,浅薄的一知半解,让我不免惴惴。这里谈不上成果、经验,甚至连发现都不能称为独到,只是对过往岁月的回首、总结与思考。虽然浅薄却鼓起勇气拿出来贻笑大方,因为我深知这是做好教师必须迈出的第一步。在大学的语文教学研究课上,我就深深爱上了语文教师这个职业。因为她面对的是孩子,手捧的是书,还有比这更富有诗意的吗?她看似简单却内蕴丰富,还有比这更富有挑战性的吗?她在美文与孩子中间营造了一个精神的世界,催发痛苦和喜悦,制造笑声和眼泪,还有比这更富有成就感的吗?在大学的课堂上,我知道了一个优秀的教师必须有扎实的专业基础,出色的教学艺术,深厚的理论素养;我读了一些语文教育界泰斗的研究论文;我明白了当前语文教学的现状,包括成绩与问题;等等这些都让我跃跃欲试,我急切地盼望走上三尺讲台。直到我开始真正的面对学生,我才发现有些事情并不像我所想象的那样简单。首先我想谈一谈关于语文课堂教学模式的问题。语文新课程标准要求课堂上的学生要活动,要全部动起来,让学生在活动中体验,探究。著名的语文特级教师陈钟梁也曾幽默地说过:“酒杯在于晃动,朋友在于走动,语文教学在于活动。”对于这种教学理念我是深深赞同,并一直在自己的教学中去实践的。素质教育注重学生的主体性发展,学生的主体性是素质教育的灵魂。作为老师,我们要尊重学生在教育过程中的自觉性,自主性,应把学习的主动权交给学生,善于激发和调动学生的学习积极性,让学生有自主学习的时间和空间,使他们广泛主动地参与教学活动,积极思考,积极实践,以培养他们的自主意识,竞争意识,不断开发他们的潜能,促进其主体性的进一步发展。活动的好处不用赘述,道理很明白很简单,难的是如何去操作,难的是怎样使学生在语文课堂上都动起来。我在我的课堂上曾做过这样一些尝试,带给我的有成功的喜悦,也有失败的怅惘。“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光”,让学生在课堂上合作,交流,讨论,提倡平等参与课堂双边活动,这是我一直所

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