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学科教育论文-在信息技术教学中开展探究学习.doc

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学科教育论文-在信息技术教学中开展探究学习.doc

学科教育论文-在信息技术教学中开展探究学习【摘要】信息技术教育的目的是培养和提高学生适应信息时代所需要的信息素养,树立和掌握利用信息技术进行信息处理的意识与能力,形成正确的信息文化和信息理论观念。《信息技术》课程的核心目标就是培养同学们的信息素养和创造素质。培养信息素养,实质上是要学会学习,而且是学会使用现代信息技术高效率的学习。【关键词】教学方法信息技术教学探究学习信息技术教育更是要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的“发现者”、“探究者”和“运用者”。从信息技术这门课程本身来说,其具有一定的特殊性。第一、在高中阶段只是一门毕业会考科目,学生的重视程度不够;第二、这门学科又主要是以学生的应用、操作为主;第三、这门学科的教学又受到学校自身硬件条件的限制。多方面都给该学科的教学造成了很大的难题,因此要搞好该学科的教学,作为教师要下的功夫就更多,面临的问题也更艰巨,那么如何利用好有限的课堂,提高课堂的质量是非常重要的。通过几年的教学经验,我觉得在信息技术教学中认真开展“探究性学习”非常必要。那么,怎样才能在信息技术学科中更好地开展探究性学习呢?一、教师教学观念的转变是开展探究性学习的前提由于传统教学观念的影响,学科教学过程中存在着过于注重知识传授的倾向,过于强调接受学习,死记硬背,学生的学习兴趣被忽视,学习主动性被压抑,因而不利于培养学生的创新精神和实践能力。现代教师教学应当以学生为中心,教师要改变传统的灌输式的教学方法,在教学过程中要通过讨论、研究、试验等多种教学组织形式,引导学生积极主动的学习,使学生学习成为在教师引导下主动的富有个性的过程。尤其对于信息技术这种操作性强的科目,学生必须要有充足的、独立的时间。二、营造开放和谐的学习环境民主宽松的学习环境,平等愉悦的学习气氛,开放自主的学习内容,有利于调动学生学习的兴趣,发挥学生学习的积极性与主动性,使学生在学习过程中敢想敢说敢问敢做,在知识的掌握和技能的形成过程中,充分展示自我,体验探究的快乐。教学中,教师要充分地信任学生,相信学生的知识底蕴、操作能力与发展潜力,让学生在开放的学习环境中大胆探索。教师积极运用赏识表扬的教学评价艺术,及时对学生的探究成果予以肯定,加以赞赏。以科学研究的态度,正确对待学生在探究过程中出现的偏差,通过共同研究,独立思考,分析问题,纠正误差,并有可能创造性地解决问题,

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