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学科教育论文-地理新课程师资培训内容的初步设想.doc

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学科教育论文-地理新课程师资培训内容的初步设想.doc

学科教育论文-地理新课程师资培训内容的初步设想新课程改革不仅仅是教科书的更换,而是教育理念、人才培养方向、教学方式、教师专业化成长等全方位的整体改革。为了适应基础教育课程改革的需要,地理新课程师资培训是关键环节,是今后一段时期地理教师继续教育的核心内容,如何确保地理新课程师资培训内容的有效性,构建一支高素质的教师队伍是目前摆在我们面前的首要任务。一、中学地理新课程师资培训内容的设计思路新一轮基础教育课程改革对地理教师教学提出了全新的要求,现有的地理教师的素质已不能适应新课程的需求。同时,地理新课程也突出强调了教师培训的重要地位和作用,传统的过分追求地理知识体系的完整性,追求地理知识的掌握,注重结果而忽视教学过程,把知识的记忆作为教学评价的唯一标准的地理教师培训内容已不适应地理新课程教师培训的要求,必须赋于新的内容。具体的设计思路为:1.培训必须以地理教师的发展为中心,以培养教师的人文素养与社会责任感为主要目的课程改革的核心理念是以学生发展为本,这就需要教师不仅要关注那些理性的共同的知识,关注学生对知识目标的认知和追求,更要关注学生个性的差异,关注学生能力的发展和人生价值的确定,关注学生个性的张扬,注重学生对学习方法的主动探究,遵循学生身心发展的规律,针对学生的个性充分发掘学生的潜力。同样地理新课程师资培训应确立以教师发展为本的培训理念,以促进教师全面发展提高为培训的核心,体现教师教育新观念,使教师在知识、能力、社会责任感等方面得到提高,促使教师形成自我提高的内在机制,提高教师对课程改革的认识水平和适应能力。在培训中应始终着眼于地理教师的专业发展,既体现对教师进行知识的传授与技能的训练,也要使教师在接受新思想和形成新观点方面有所进展,还要满足教师个性发展、自我完善的价值需要。2.注重培训过程、突出学员在培训中的作用,体现师生新理念传统的培训,培训者一般采取的是居高临下的姿态,以灌输的形式注入,使被培训者获得现成的答案。地理新课程培训倡导平等参与的理念,把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中,教员与学员要分享彼此的思考,交流彼此的情感,丰富教学内容,求得新发现,实现教学相长。教与学实质上是一种交往中的统一,在教学中要积极诱导学员主动学习,提倡和注重学员的体验、探究、参与、合作、讨论等多种学习方式。地理新课程师资培训必须遵循这一规律,使培训过程成

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