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学科教育论文-培养观察能力，让学生轻松作文摘要:细致的观察,是写好作文的坚实基础,观察是获取写作素材的第一要素,也是提高学生作文水平的重要途径。关键词:观察能力；激发兴趣；轻松作文Abstract:Theobservationisasolidfoundationforgoodwriting,observationisthefirstelementtoobtainwritingmaterial,butwhichisalsoanimportantwaytoraisethestudentswritingability.Keywords:observationcapacity；stimulateinterest；easycomposition鲁迅先生曾经指出:“如要创作,第一要观察。”我国文学家契柯夫也指出:“作家务必把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察家!”观察是作文的基础,观察能力的强弱是学生能否写好作文的重要因素。因此,要想学生轻松作文,不能仅仅着眼于语言文字的学习和锤炼,应从根本上抓起,注意学生观察能力的培养。下面笔者就结合教学实践,谈谈自己培养学生观察能力的几点尝试。1回顺自然生活,激发学生兴趣兴趣是观察的先导,只有对某事务感兴趣,才能用心观察,爱好文艺,才能着迷地观察文艺表演；爱好打篮球,才能仔细观察运动健将的运球技巧,投篮姿势等等。大千世界、气象万千、翻腾飞溅的生活浪花,为我们培养学生的观察兴趣提供了丰富多彩的资源。组织学生到大自然中去,到火热的现时生活中去,是激发学生观察兴趣,培养学生观察能力的重要手段。那么如何激发学生的观察兴趣呢?关键是要引导学生热爱生活,热爱大自然。“爱”来自对生活的观察与思考,有爱才有情,情动辞才发。一个热爱生活,热爱大自然的人,对生活中的人、事、物、景都会怀有浓厚的兴趣。而由这个爱引发的喜怒哀乐,通常都是健康的。例如:我班罗建琼同学在作文校园美景中的一段话,至今仍令人记忆犹新:“冬天一些娇花嫩草早已不见了踪影,而校园的象皮树依然挺立,厚而绿的叶片一顺而朝上,就连那象一个个大红辣椒的嫩芽也毫不示弱,直指天空,以它那高傲的英姿,笑迎寒冬,给人以奋进力量和希望”如果不是对生活的热爱,又何以在笔端流露出这么真挚的情感?所以说,只有让学生到大自然中去,到现实生活中去,才能启发他们的思维,开阔他们的视野,更重要的是培养了他们无穷无尽的学习想象能力。2选择典型事物,明确观察目的观察是为了获取知识,只有明确观察事物的目的,才能通过观察增长知识。若是盲目的观察,则是一无所获,或只知其然,而不知其所以然,这正是学生缺乏明确观察目的的表现。学生每次观察时,教师都要为学生明确观察目的,选好观察对象,告诉学生留心观察什么,不要眉毛胡子一把抓。如指导学生观察特别喜爱的菊花,先向学生提出菊花的植株、叶片和花朵是什么形状、颜色、气味、姿态等问题,让学生带着一定的目的去观察,从而避免了学生观察的随意性,收到了较好的效果。3抓住事物特点,反映事物本质世界上各类事物都是千差万别的,即使同一类事物也各不相同,正如画家达芬奇所说的,在一百个鸡蛋当中没有形状完全相同的。我们在观察的过程要细致而有条理,要“观”得入微,“察”得周密,真正琢磨出其中的门道来,要发现它们之间的差别,从而找出所观察事物的不同点,不过不同点就是特点。只有抓住事物的特点,才会真正认识这一事物。有的学生在作文中描绘下雨,不管春夏秋冬,一律写成“瓢泼大雨”或“毛毛细雨”,就是因为观察没有抓住特点,细致地观察就会发现大雨与小雨的不同,早晨的雨景和夜晚的雨景,中午的雨景和傍晚的雨景都有所不同。4按照观察顺序,准确把握事物要使学生掌握观察事物的方法,必须引导学生按一定顺序进行观察,才能全面准确地把握事物,才能取得事半功倍的效果。一般常用的观察方法有:顺序观察法、典型特征观察法、比较观察法、分解观察法、探索观察法等。在小学阶段应重点掌握两种观察方法:一种是按事物的空间顺序,另一种是按事物发展的时间顺序。如观察一只鸭的外形,可以按头、颈、身、腿、掌,从上到下或从下到上的顺序进行。5唤醒所有器官,全面认识事物观察事物不仅要用眼睛看,还必须用鼻子闻,用耳朵听,用舌头尝,用手指摸。只有让所有感觉器官都参与某一活动,多渠道向大脑输送信息,就可以加深认识,才能正确地、清晰地观察好事物,才能使自己获得丰富的作文素材,写出有声有色、有情有景、内容充实的文章来。如观察柑橘,仅用眼睛去看,只能看到它的颜色、形状,因此必须用鼻子去闻才能知道它的香味,用嘴去尝才能知道它酸甜可口。实践证明,细致的观察,为写好作文奠定了坚实的基础,观察是获取写作素材的第一要素,也是提高学生作文水平的重要途径。观察后教师加以点拨,学生就会一口咬到馅,写出言之有物、言之有序、言之有情的好文章来。有人说,我教的学生会抓住素材,其实,是“观察”帮了我的大忙。