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学科教育论文-基于新课程理念下的母语教学.doc

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学科教育论文-基于新课程理念下的母语教学.doc

学科教育论文-基于新课程理念下的母语教学摘要:有感于现实的种种现象,母语教育遭遇到空前的尴尬,存在的诸多问题令有识之士忧心忡忡。从上世纪初陶行知先生大声疾呼的“六大解放”到上世纪六、七十年代的语文的四步课堂教学再到《语文课程标准》中的提出的新课程理念,母语教育的种种问题显现无遗、解决方法迫在眉睫。从吕淑湘、刘国正两位大师关于语文课内外关系的论述,课外阅读这一解决方法也浮出水面,加强课外阅读和写作的积累才能最终实现我们母语的复兴、汉语言文学的复兴。关键词:母语教育;尴尬;解决方法;课外阅读;复兴母语教育遭遇空前的尴尬已成为一个不争的事实。我们的无奈是全过程全方位的。写作水平急剧下滑,学术造假巍然成风,“枪手”成为当下待遇优厚的职业;学生从幼儿园就要接受所谓的“双语教学”,结果是母语未学成,外语倒还不错,家长宁可花大力气让孩子补习英语,对母语却是冷落有加。一切都有赖于键盘的操作,文字书写一塌糊涂,以至于免费师范生的招考必须首先要过书写关;凡此种种,不一而足。从喊了多年的“少慢差费”到上世纪九十年代肇始于《北京文学》的语文教育大讨论;从布鲁姆教学到单元教学再到目标教学,城头不断变换的“大王旗”,虽是一波未平一波又起,也着实给步履蹒跚的语文教学多少吹进一股清新的风。但实事求是地讲,眼花缭乱的改革,远没有从根本上革除语文教育的痼疾。倒是国人母语水平的下降不断见诸报端——一个离校后的硕士研究生,怀着激动的心情给他的导师写了一封信,感谢导师在校期间对他的培养,使他有了今天。洋洋洒洒不足千字,竟有几十处语病与错误。这虽是少数极端的例子,但几十年来的重理轻文,对读写的不重视造成了写作基础、表达能力的匮乏以及观念上的偏差,使国人的母语水平每况愈下,令许多有识之士忧心忡忡。进入新世纪以来,中国教育驶入与世界接轨的快车道,高层决策者在反复权衡利弊得失后,发出了新一轮课程改革的进军号。“变则通,通则久,变者,古今之公理,”经过多年多轮的实验,从各级实验区几乎异口同声地传来叫好声。我们不应也不愿盲从,不敢过早地妄下断语,伤痕累累的语文教育就此抓住了最后一根救命稻草,但从新课程的理念中,特别是对师生思想及行动的解放,仍能看到语文教育破冰的一丝曙光。1问题的历史渊源—上世纪至今的语文课堂教学上世纪初,大教育家陶行知先生就曾大声疾呼要给儿童“六大解放”:“在现状下,尤须进行六大解放,把学习的基本自由

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