学科教育论文-基于网络技术的网络教学研究.doc

学科教育论文-基于网络技术的网络教学研究【摘要】随着计算机信息技术的发展，网络技术深刻影响着我们生活的各个方面，并于各大行业紧密结合，影响并改变着各个行业。作为网络技术和教学活动的渗透和结合的产物网络教学，以其融合多元化的媒体技术和跨越空间和时间的能力直接缔造了多种新的教学方式：网络电子教室、网络图书馆、网上答疑、远程实验室仿真、FTP教学文件系统、BBS交流系统等，教学方式发生了根本性的改变。【关键词】网络技术网络教学研究传统教学模式下，教师借黑板、粉笔、书本、挂图等媒体以口授方式给学生讲授知识，学生靠耳听、笔记接受知识，教师讲、学生听，教师演示、学生练习。学生是知识传授的对象，是被动接受者。教师是主动的施教者，是课堂最高权威者，并且要有序的监控整个教学活动的进程。而网络环境下教学，教师是课堂教学组织者、指导者，帮助者、促进者。传统方式，教师主宰课堂，忽视学生主体的作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长。网络教学的迅速发展，产生了许多与传统教育模式截然不同的教学形式，如电子教室、网上图书馆、网上答疑、远程仿真实验、FTP系统、BBS系统等等。它们的出现，极大的丰富了现有教学方式，并以其独特的优势，代表着教育模式的发展方向。网络改变了传统的学习模式，提供给人们一个以电脑技术、多媒体技术和通信技术为基础，以个人自主的个别化学习和交互式集体合作学习相结合的主要学习方式。与传统教学模式比较，网络教育有自己的特点。这些方式各有所长，又相互补益形成一个有机的整体教学系统。下面将探究几种主要方式：一、电子教室现代社会已进入电子信息时代，视听设备、网络、计算机等多媒体工具，以及自动化环境调整设施与日俱增，多媒体电子教室正是基于这一高科技时代的产物，教师借助于先进的电子教学设备，轻松而直观地进行教学，学生接受和理解知识的效果远远高于传统教学方式。多媒体电子教室以多媒体计算机为核心，由投影机、展示台、多媒体中央控制系统、投影屏幕、视频输入设备、音响设备等多种现代教学设备组成。多媒体投影机是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字展台，承担视频、数字信号输出成像的重任。在传统的教室里，教师主要靠语言和一些简单的教具来讲解，而且把很多时间浪费在板书和擦黑板上，师生双方都感到紧张、疲劳而且效率不高。在多媒体演示教室里，教师可以通过操作计算机和实物展示台等设备随心所欲地运用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可显示在大屏幕上，彻底摆脱了黑板加粉笔的教学环境。多媒体演示教室可实现以下功能：1接收、播放影视信号，播放录像带、VCD等音像内容。2投影实物和书本资料，进行现场实物讲解。实物展台可以将书稿、图表、照片（包括负片）、文字资料（包括教材）、实物及教师当时书写的文字投影到银幕上。由于具有变焦功能，对被摄物体没有严格的尺寸要求，局部特写很容易实现。3投影计算机的数字信号，进行计算机的教学、培训和演示。使用计算机进行多媒体教学能呈现教学内容的文、图、声、像。4可以进入校园网，进行网上联机教学，从网中调出自己需要的教学资料。5使用幻灯、投影进行常规化教学。教师可以利用原有的幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。6能够让使用者简单地操作大量复杂的设备。二、网上答疑系统同传统教育方式一样，答疑是学习环节中必不可少的，它用于教学者接受被教学者对知识掌握的反馈以及教学两方面的互相交流，互相促进，互相进步。由于传统的教育模式即校内课堂教育需要投入巨额资金和大量高水平的教师，因此传统的教育模式在短期内难以得到大规模的发展，此外，校内课堂教育也难于满足在职成人继续教育和终身教育的要求。近年来，随着网络技术的发展和网络应用的普及，远程教育被认为是网络时代新的教育形式，正在迅速发展，远程教育可以利用网络丰富的教学资源，提供各种形式的教学活动。如何处理好远程教育中学生在学习中遇到的问题是衡量远程教育效果的关键，所以说，远程答疑系统是远程教育中的重要一环。在线答疑子系统能够为教师和学生提供实时交流的平台，与传统的面对面教学方式更加相似，从而双方更加易于接受，是对课堂教学的进一步延伸。在线答疑系统一般有下面一些功能，他们构成如下图所示的整体：这种方式突破了时间和空间的限制，学生和教师可以相距甚远，但这并不影响他们之间的交流，因为这种交流是四维立体的，它正是网络带给教学模式的最大变化。三、远程仿真实验远程仿真实验室只要求学员有一台可以连接在Internet网络的计算机就可以，在下载一定的网络程序后，通过计算机上的网络浏览器就可以直接在浏览器中直接进行实验，并且学员可以通过网络中相应的实验报告系统、实验问题讨论、网上考试测试把自己学习中遇到的问题以及学习效果及时的递交给教员，而教员也可以通过网络中留言板、BBS或Email来指导学员学习，从而实现在真正的意义上远程网络教学。远程仿真实验是一种充分利用最新多媒体与网络技术的教学方式，它为那些没有实验条件的学生提供了机会。仿真实验一般是利用JAVA、VRML三维虚拟现实、网络数据库服务等技术模拟出十分逼真的实时交互的实验环境、实验器材，使用者通过网络进行实验操作，有计算机即时进行数据处理等工作，并给出成绩。这一种教学方式可以方便而经济地提供昂贵的实验设备、复杂的数据处理软硬件、必要的文献资料、编排有方的教材、经验丰富的指导教师，不仅给缺乏实验条件的自学者带来福音，更方便广大在校学生的预习和复习。虽然各种仿真软件对真实试验模拟的非常完备。甚至具有一些真实实验不能实现的功能（如数据库处理），但毕竟只是软件模拟，缺乏真实的、身临其境的感觉，这就需要远程监控来弥补它的不足。远程监控就是通过直接网络通讯将实验室中运行的监控软件的画面延伸到任何一个网络终端上。这样一来，就可以通过网络看到真实的实验设备运行情况，听到现场的声音。系统采用异步回声客户机/服务器模式，远端用户访问不影响本地监控系统的工作，是一种理想的远程监控模式。网上图书馆、网上论坛、FTP服务也是几种行之有效的网络教学方式，限于篇幅，这里将不再赘述，借助于网络技术，使老师的备课实质上是真正意义上的教学设计和教学创作过程；使知识信息的整合，教学过程的合作，教学资源的共享都得以实施，在将来很长的时期内应当尽一步利用网络技术完善现有的网络教学模式，创造新的教学模式！参考文献：1李莉.中国学生要补创造课.北京晚报，2001-7-3.2何克抗.建构主义革新传统教学的理论基础.电化教育研究，1997，（3）.3张小巧.浅析网络教学与传统教学的优势互补关系.