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学科教育论文-增强信心激发兴趣培养习惯.doc

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学科教育论文-增强信心激发兴趣培养习惯.doc

学科教育论文-增强信心激发兴趣培养习惯【摘要】本文从数学困难生形成的原因,阐明了从增强学习信心,激发学习数学的兴趣,及培养学习数学的习惯三方面来转化数学困难生。【关键词】教学;困难生;转化【Abstract】Thisarticledifficultlylivesfrommathematicsthereasonwhichforms,hadexpoundedfromtheenhancementstudyconfidence,thestimulationstudymathematicsinterest,andtheraisestudymathematicscustomthreeaspectstransformsmathematicsdifficultlytolive.【Keywords】Teaching;Thedifficultylives;Transformation从调查分析可知:大多数后进生,他们最初也是有上进心的只是数学基础薄弱或学习方法不当或学习毅力不强,以致成绩一时上不去,内在的要求与外在的表现始终得不到统一,结果对数学学习产生冷淡、畏惧,甚至排斥心理,因为学习成绩差,会遭到老师的忽视、同学的歧视及家长的厌弃,这样造成恶性循环,他们就丧失了自信心,自暴自弃。我认为有效的教育数学困难生就必须在增强学生自信心,激发学习数学的兴趣及培养学生数学的习惯等多方面做工作。1增强学习信心增强困难生的学习信心,要从细微入手,首先要客观全面地去认识他们,困难生缺点错误较突出,容易被发现的优点与长处不太明显,所以往往被人们所忽视,这样习惯上的偏见不利于调动他们自身的积极因素,克服自身的消极因素;因此作为教师要注意发现他们微小的进步,给予充分的肯定,积极引导创造条件使困难生施展自己的长处,使之增强信心,看到希望,取得理想的效果。其次,让他们明确数学知识来源于实际生活,又最终为实际生活服务,使学生理解学习数学的现实意义,激发学生主动亲近数学的热情,感受到数学与现实生活的密切联系,从而萌发通过学习数学去解决问题的愿望,这样在潜移默化中培养他们学习数学的动机,让他们对学好数学树立信心。2激发学习数学的兴趣兴趣是学生学习的内在动力,兴趣是最好的老师,在教学过程中,使后进生能够产生强烈的求知欲望,能以饱满的情绪投入学习并充分发挥主动性,出色完成任务。因此激发学习数学的兴趣应从以下几方面着手:

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