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学科教育论文-外语专业学生课外听力练习情况调查研究.doc

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学科教育论文-外语专业学生课外听力练习情况调查研究.doc

学科教育论文-外语专业学生课外听力练习情况调查研究摘要:通过问卷调查的方式,了解英语专业学生课外听力练习情况和分析造成英语专业课外听力练习中所存在问题的原因并对今后英语专业听力教学提出建议。关键词:英语专业;课外听力练习,问卷调查1研究背景随着我国社会和经济的快速发展,人们更为深刻地认识到学习英语的重要性,在听、说、读、写、译等基本的语言技能中,听力受到愈来愈多的学习者的关注。国外语言学家Krashen的输入假说认为,接触大量有意义的、有趣的或是相关的第二语言输入材料是决定第二语言能力的关键因素;其输出假说认为,给第二语言学习者提高大量实践的机会,不仅能使他们将现有的知识很好地应用,而且能使他们在语言使用的实践中不断进行假设验证,从而丰富语言知识,提高交际能力。2研究方法2.1研究问题本文旨在通过英语专业学生课外听力练习情况及存在的问题并对今后英语专业的听力教学提出建议,具体来说,主要以下问题:(1)英语专业学生是否有必要进行课外听力练习?(2)用于课外听力的时间有多少?(3)课外英语听力材料有哪些?(4)怎样选择听力材料以及进行课外听力的目的是什么?(5)课外听力练习是否需要教师指导和统一测试?2.2调查对象调查对象是来自于河南科技学院外语系英语专业的so名学生,其中23人来自2005级、30人来自2006级和27人来自2007级。为了保证被调查者的隐私,所有被调查者的名字均未被提及。2.3调查工具本研究采用问卷调查的形式,包括5个单项选择题和11个多项选择题,大多数的客观试题都包含至少5个备选项。内容涉及英语专业学生课外听力练习必要性、材料选取、花费的时间和课外听力的目的、课外听力中遇到问题、教师指导与统一测试必要性等方面。2.4数据收集在课堂上由任课老师向学生发放85调查问卷,通过剔除无用的5张问卷(即50%以上的题目没有作答),有效问卷80份,问卷有效率为94.11%。调查问卷结束后对部分学生进行了个别访谈并进行了记录。3结果与讨论3.1课外听力的必要性在最多可选择两项的关于最迫切需要提高的能力的调查中,87.5%的学生选择了听力,77.35%学生选择了口语,22.25%、46.25%,30%的学生分别选择了阅读、写作和翻译能力。而在关于课堂听力能否满足提高其听力能力的需要时,只有23.75%的学生认为能或基本能够满足其需要,而且在其后的调查中没有人认为仅仅

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