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学科教育论文-多媒体在健美操教学中的应用.doc

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学科教育论文-多媒体在健美操教学中的应用.doc

学科教育论文多媒体在健美操教学中的应用作者李淑萍刘军勇苏国英摘要选定中学体育教学内容中的一个新型运动项目健美操作为研究目标,对在教学中运用多媒体所产生的效果进行对比分析。通过实验观察发1多少年来,体育教学一直遵循体育教学大纲,取得了很大的成绩。为贯彻我国的教育方针,使学生在德、智、体几方面得到全面的发展,起到了积极的作用。今天,社会在前进,国家在发展,科教兴国是我国跨入现代化强国的一个重要途径。体育教学的现代化,也已向我们提出强烈的要求。因此,在体育教学中,使用多媒体,运用现代化的教学手段来提高体育课的教学质量,已是一个当今的根本任务,摆在我们每位教师的面前。如何将各种现代教学媒体与传统的教学有机的结合起来,特别是将多媒体引入体育课堂,以满足现代体育教学的要求,是我们体育工作者面临的一个重要课题。健美操,作为一门新型的体育项目。近几年来,在中学的体育课中也得到了发展,且效果较好,随着多媒体技术的不断更新22.1从忻州市第十中学高一年级总人数中抽取1002.2(1)实验法。将参加实验的100名学生平均分为人数相等,水平差距不大的两个班(实验班50人在传统教学的基础上加入多媒体教学,对照班50人传统的教学方式)。由同一名体育教师采用相同的教材分别对两个班的学生进行授课,(2)问卷调查法。分别对参加实验的100名学生在实验前、后进行两次问卷调查,共计发放问卷200份,回收问卷200份,有效率达到10033.1表1是授课前对两个班学生进行健美操兴趣的比较,通过调查,结果表明授课前两个班学生对健美操感兴趣的程度几乎没有什么差距,大多集中在很感兴趣这一部分,占到总人数的一半以上,而不感兴趣的仅有少数的学生。表2是授课后对两个班学生进行健美操兴趣的比较,通过表1和表2的实验结果比较,采用多媒体辅助教学可以使学生的兴趣大大提高,84的学生认为这种授课方式提高了上课的注意力,90的学生喜欢这种授课方式并希望今后能多用94的学生对健美操的兴趣增加了。由此可知,多媒体的授课方式大大提高了学生对健3.2通过实验结果的对比实验班授课时数比对照班缩短了2个学时(早完成了1周)教师在实验班示范动作所用的时间比在对照班所用的时间要短,学生自由练习的时间增长,这样有利于动作技能的形成每次课实验班比对照班多学习通过表3可以看出,在教学测试中,实验班的优秀率比对照班的优秀率提高了14,良好率高了12,中下率降低了16,及格人数减少了10,由于健美操作为一门新型项目大家的学习兴趣较高,所以没有不及格的学生。其中评判内容有动作幅度、力度、表象力、感染力、动作标准程度、节奏感、精神面貌、服由以上所述,可以看出恰当的运用多媒体是加快学习节奏,提高练习密度,增加教学容量和激发学生学习动力的有效手段,对课堂教学起到了事半功倍的作3.3健美操动作多而且较复杂,以往的教学过程重要的是教师的口传身授的方式,既局限了课堂教学整体效果,而且学生掌握动作技能完全依赖于教师个人,由于引入了多媒体技术,打破了过去那种教师是学生获得知识主要途径的现象,学生的主体作用得到了加强。不仅学会了动作,而且掌握了运用多媒体学习健美操的正确方法,提高了他们运用现代化技术手段学习体育的能力,从而避免了学3.4提高了教学效率课前学生可以通过网络观看课件,预习将要学习的内容,课上教师带领学生有针对性地反复的观看,讲解,使学生将要学习的动作有了一个较全面的认识,这样他们就可以带着问题,有目的,有重点地去学习新的内容,相应的减少了教师的讲解,示范,领做的时间,学生自由练习的时间就会相应的增加,教师就能有更多的时间逐一观察学生练习的情况,发现问题及时纠正,使每一个学生对成功的体验更加强烈,掌握动作的速度也就大大加快。因此也就提高了教学质量。3.5由于引入了多媒体(CAI)教学,课后学生可以通过网络在教室、宿舍甚至在家中就可以了解到健美操的有关知识,复习和预习所学内容,缓解了健美操理论课的不足,相应地延长了技术课的授课过程,增加了学生复习巩固的时间,所以说多媒体技术极大地延长了教学时间,拓展了教学空间,将课上课下,室内室外连接成一个有机整体,形成了一个大课堂,这也就很好地解释了为什么实验班4结论与建议4.1结论通过为期一个月的实验,我们可以看到,多媒体(CAI)在健美操教学中起到了以下作用①激发了学生的兴趣②提高了教学质量③提高了学生的自学能力④提高了教学效率⑤拓展了教学的时间和空间。4.2通过实验结果,我们可以看到这种新的教学方式,开辟了体育教学的新天地,更新体育教学的观念,但是与此同时,我们体育教师也要注意,既要全面掌握专业知识,又要广泛了解相关的理论,只有这样才能提高教学质量,完成教学任务[1.多媒体课件在健美操教学中的应用[J].安徽体育科技,2001,495.[2]肖亚玲.太极拳教学中应用多媒体技术的对比分析[J].体育学刊,2004,207961.[3]齐光辉等.体育舞蹈律动教学中运用多媒体教学手段新探[J].北京体育大学学报,2003,264518519.[4]曲宗湖,尚大光.素质教育与体育教学模式[M].北京北京体育大学出版社,2001.

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