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学科教育论文-多媒体教学,语文课堂的活化剂.doc

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学科教育论文-多媒体教学,语文课堂的活化剂.doc

学科教育论文-多媒体教学,语文课堂的活化剂随着科技的发展,多媒体已逐步走进中学语文课堂。电教以其形象、直观、生动的特点,极大激发了学生学习语文的兴趣,学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学语文,课堂教学效率得到了极大的提高,多媒体成为中学语文课堂的活化剂。(一)多媒体在古、今散文教学中的应用。1.激发学生朗读兴趣,培养想象力,训练表达能力。中学语文课本所选散文都是韵味隽永,语言清丽的作品,本身已独具吸引力,而课堂上给学生播放的又是由名家朗诵的配乐录音,所选画面都是与文章内容相吻合的,这样,由于文章有了一个良好的传播再现媒体,使其内容与形式得到了完美的统一。这样就勾起了学生自己也要配画、配乐为之朗读的欲望,如在教读苏轼的《水调歌头明月几时有》时,因这首词思想感情放纵奔流,同时又透出对于人生悲欢离合而产生的淡淡忧郁,所以我选配了二胡曲《良宵》,乐曲与词的意境融为一体,表现出一代文豪豁达超逸、乐观向上的宽广胸怀。试配后,同学们跃跃欲试,朗诵同学很快进入了意境,情和景历历在目,词句自然流畅,学生真正体会到了成就感,这样既帮助学生提高阅读能力,引起联想培养学生的想象力,又能帮助学生身临其境地体会作者的感情。2.“以景显情,以声传情”诱发学生的学习兴趣,增强学生对现代散文的理解。朱自清的《春》、鲁彦的《听潮》等写景抒情散文,作者借助对景物的细腻描写来表情达意,抒发内心感受。如果能置身于作家所描写的或清新淡雅或激昂飞越等景色中,也就进入作家的感情世界,所以在教学中,我就选用《春》的散文TV和在海边录的潮起潮落的录相及图片,在课堂上放给学生们看。此时,学生已从画面、音乐中得到视听的双重享受,并从中领悟到作家的情感。3.电视散文的引进,大大激活了课堂气氛,培养了学生的创新能力及口语表达能力。扩大阅读量是新课程标准中的要求,如何能使学生在轻松的环境下阅读并得到美的启迪及能力的提高呢?几年来我也曾做过不少尝试,先后推荐书目给学生,有意引导学生有选择地看电视。可学生因有始无终而宣告破产,于是我大胆地将电视诗歌散文欣赏引入课堂,激活课堂气氛,在每上一节课之前先将这节课要欣赏的内容反复看几遍之后,设置问题,定下鉴赏目标,如在欣赏《节日的温謦》时,定的目标从内容到结构,然后播放中接下暂停键,利用投影将问题投放给学生看。如当演到女儿误解妈妈时,我就设置了“你有被人误解或误解别人的时候吗?请即兴表达一

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