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学科教育论文-多媒体现代信息技术与物理教学的整合.doc

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学科教育论文-多媒体现代信息技术与物理教学的整合.doc

学科教育论文多媒体现代信息技术与物理教学的整合【摘要】多媒体现代信息技术的快速发展,深刻地影响着教育教学方式,它对于优化课堂教学结构,发挥学生主体作用,提高教学效果有着十分重要的作用。【关键词】信息技术物理教学情境整合物理教学中,教师运用多媒体现代信息技术对教学过程进行创造性设计,展示计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和物理教学的学科特点结合起来,可以使教学富于表现力,有助于充分揭示物理概念的形成与发展,展示物理思维的形成过程,使物理课堂教学收到事半功倍的效果。一、多媒体现代信息技术的运用有助于激发学生物理学习的积极性多媒体现代信息技术辅助教学是指利用多媒体计算机,把信息技术与学科教学有机地结合起来,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,实现使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。其最大的特点是将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。物理学在发展历程中其大部分规律往往是在定性、定量、建模过程中抽象出来的,教学过程中,教师在实验条件的制约下,很难再找到其它的教学方法使学生便利地理解所教学内容,无奈之下,靠教师一张嘴的讲解似乎是难以摆脱的桎梏。作为学生而言,他们在物理学习过程中的情况,我们完全可以预测那种毫无激情,被动接受知识的又一无奈局面。多媒体现代信息技术辅助物理教学,通过教师课前精心设计的动画、插图和音频等,可以使抽象深奥的物理知识以简洁明了,直观易懂的形式出现在学生面前,大大缩短了所学物理知识与学生之间的心理距离,更好地帮助学生思考知识间的联系,发展了学生良好的思维能力,其友好的交互界面,使学生感到物理学习不再是一件枯燥乏味的事。可以说,多媒体现代信息技术的辅助不仅加深了学生对物理知识的理解,同时学生也成为物理教学过程中知识的主动获取者,彻底改变了传统物理教学过程中学生被动接受的状态,从而使学生处于积极主动的地位,提高了物理课堂教学效率。二、多媒体现代信息技术的运用有助于突破物理教学的难点内容物理学发展到今天,我们可以说它是一门集严密、逻辑与精确于一体的科学。物理教学的本质要求主体在教师所创设的教学氛围中通过认真思考和积极思维不断了解和掌握这门科学,教师的任务显然在于优化教学过程,突破教学难点。毋庸讳言,物理教学中的很多现象错综复杂,有些现象教师用语言表述也好,用文字说明也罢,甚至用挂图辅助都很难把它们讲清楚,学生的脑海中也很难呈现出它们的具体情景,而辅之以多媒体现代信息技术却可以通过其文字和数据处理能力,提供各种图像、表格、动画、定格呈现方式,使物理教学更加生动、形象、直观,从而弥补了传统教学方式在直观性、形象性、立体感和动态感等方面的不足,一扫物理课乏味、深奥难懂的现状,取得传统方式无法达到的教学效果。在这样的教学环境下,学生的思维能力和理解能力也得到了很大提高。例如,对于物理教学中平抛运动的剖析,电磁感应现象等内容,可以通过多媒体现代信息技术所创设的教学情境,实践教学变静为动的效果,实现变难为易的目的,帮助教师轻松实现教学难点的突破。诚然,物理教学要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学。所以教学中我们应针对所教学的内容,充分利用多媒体现代信息技术辅助物理教学的优势,诱导学生深入浅出,融会贯通,系统地掌握物理知识,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的物理活动中去,为教师教学难点的突破提供必要的条件。三、多媒体现代信息技术的运用有助于实现物理教师的自身发展在多媒体现代信息技术日益发展的今天,我们物理教师要树立与时惧进的教育理念。虽然多媒体现代信息技术辅助物理教学从现象看,教师在课堂上讲解的时间少了很多,但实质上对教师所讲解内容的含金量提出了更高的要求。因此,多媒体现代信息技术辅助物理教学在以下几个方面督促我们教师不断进取首先,真正更新教学观念。多媒体现代信息技术辅助物理教学需要我们教师从教学设计、教学方法、教学模式等各方面切实走出传统灌输式的教学方式,包括改变教案、粉笔、黑板、嘴巴一统课堂的教学思想包括淡化教师在物理课堂的绝对地位,实现由单纯的物理知识传授者变为学生自主学习的指导者。其次,有效优化教学过程。多媒体现代信息技术辅助物理教学不是为了仅仅取悦学生,粉饰教学过程,而是要通过运用现代教学手段取得与其一致的教学效果。我们知道,物理教学活动过程的中心是师生之间的情感互动交流过程,这个过程是多媒体现代信息技术所无法取代的,如果我们仅仅把利用多媒体现代信息技术与课堂中的笑声联系起来,那将偏离运用现代手段的初衷,合理的将多媒体现代信息技术运用于物理课堂教学,积极探索多媒体现代信息技术与物理课堂教学整合的方法,才是有效优化物理教学过程的重要体现。再有,不断加强关于现代教育技术的学习。教学中,如何更好地使用多媒体现代信息技术辅助物理教学,大面积提高物理教学质量,是我们教师在今后一段时间必须认真思考和解决的问题,我们只要不断地学习,努力掌握这种技术,才能实现多媒体现代信息技术与物理教学的有效整合。总之,多媒体现代信息技术辅助教学所具有的众多优点是不言而喻的,实现多媒体现代信息技术与物理学科教学的整合是基础教育课程改革的重要内容。教学中,我们必须把现代教育理念的更新和教育技术的进步紧密结合起来,使多媒体现代信息技术成为自己教学的有益补充,使多媒体现代信息技术成为学生解决问题的有力工具,实现教学过程的和谐发展。参考文献1赵相国.计算机辅助物理教学M.北京人民教育出版社,2001.1.2李伟明.信息技术与课程整合探索M.广东广东教育出版社,2003.3唐文和,刘向永,徐万胥.信息技术与课程整合的内涵J.中国远程教育,2003.3.4陈建.对信息技术与物理课程整合的认识J.教育科学研究,2002.9.5钟绍春.关于教育信息化一些关键问题的思考研究J.电化教育研究,2005.10.

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