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学科教育论文-多种媒体技术在《计算机操作系统》课程辅导教学中的开发与整合及应用.doc

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学科教育论文-多种媒体技术在《计算机操作系统》课程辅导教学中的开发与整合及应用.doc

学科教育论文多种媒体技术在计算机操作系统课程辅导教学中的开发与整合及应用摘要信息技术与课程整合的探索的目的,在于探求实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、策略和方法,最终实现把信息技术和学科教学的目的统一在同一教学过程中。针对部分教师学科整合还存在认识上的误区,本文探讨了学科课程与媒体应用技术技术整合的真正含义。关键词信息技术学科教学开发整合一、引言学与教是人类教育中的永恒现象。特别是在学校教育中,课堂教学活动历来是实现教育目的和任务的主渠道。信息技术与课程整合的探索的目的,在于探求实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、策略和方法,最终实现把信息技术和学科教学的目的统一在同一教学过程中,在当前的学校教育中,主要是通过教学媒体学习他人和前人的实践经验间接经验。要使学生在有限的空间(教室)、时间(课时)打破地域界限去认识教材中的事物,达成知识领域、动作技能领域和情感领域目标,我们必须充分运用多媒体信息技术为“低耗、高效、优质”地提高教学质量服务、多媒体技术的合理应用,信息传输质量高,应用范围广。利用多媒体系统的声音、图像压缩技术可在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的语音、图形、图像、活动画面信息。能在有限的时间、空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物,大大地缩短认识进程,起到呈现事实、创设情景、解释有所不同、设疑思辨、动作示范的作用。此外,多媒体技术在教学中的应用还具有易操作、使用方便、交互性强的特点,在教学中有着重要作用,通过一段时期的实践观察和分析,在多媒体网络教学过程中,广大教师对学科课程与信息技术的整合进行了积极的探索。在实践过程中出现了许多好的课例,并取得了一定的效果。但部分教师学科整合还存在认识上的误区,认为课堂上课程内容加上电脑、网络就是和信息技术整合了,没有理解与信息技术整合的真正含义是什么本人仅对多媒体技术在计算机操作系统的教学中谈谈肤浅之见。二、充分理解教学过程中的四要素的关系与学生、教材、教师并列的教学过程构成要素,将传统的三要素教学过程重新整合为和谐高效的四要素教学过程,同时依托计算机、多媒体和网络实现四要素教学过程的动态运作并形成新的真正凸现学生主体性和突破“教师中心、教材中心、课堂中心”的全新模式这一认识包含着两层含义其一,计算机网络及其资源是教学过程的重要构成要素,而不是教师教学或学生学习的辅助手段,它将和传

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