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学科教育论文-大学物理教学改革的探索与实践.doc

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学科教育论文-大学物理教学改革的探索与实践.doc

学科教育论文-大学物理教学改革的探索与实践摘要:大学物理教学改革代写论文必须建立以人为本、因材施教的教学理念,制定新的教学大纲,整合教学内容,优化教学方法,确保高校人才培养质量能够与时俱进,满足社会发展需求。关键词:大学物理教学改革;教学理念;教学大纲;教学方法在新的形势下,大学物理作为一门重要的基础课,进行教学改革势在必行。一、教学理念的更新在各种教育理念中,核心应当是教育质量观的问题。而恰恰在这一点上,改革遇到的阻力最大。人们可以谈论各个方面的改革与创新,一旦评价教育教学质量就又回到了传统的质量观上。这也是中国高等教育改革的瓶颈之一。笔者认为,要实现中国高等教育的改革,就要从根本上改变教育的质量观,确立大众化高等教育的质量观,即以个性化培养为核心的因材施教的多元质量观、相对质量观,而不是计划经济体制下的高等教育的绝对质量观。二、教学内容的改革我们在优化大学物理教学的过程中,对教学大纲和教学内容进行了大胆探索和改革。1.制定新的多元化、分层次的教学大纲为了适应新时期的高等学校物理教学的任务要求,我们制定了新的多元化、分层次的大学物理系列教学大纲。新大纲在教育观念上要实现两个转变,即从绝对质量观到相对质量观及从一元质量观到多元质量观的转变。针对扩大招生后学生素质参差不齐的现实,采取了有针对性的分层次的模块式教学方式。2005年我校理工各专业都招收了二表B学生,新生录取最高分数为650分(一表),而最低分数为450分(二表B)左右,相差竟达200分。对相差如此悬殊的学生用同一套培养方案进行教学明显不合适。因此教学中,我们采用两种教学培养方案,即对一表学生采用培养研究型人才的教育模式,研究型人才不仅能理解和应用高新技术,而且更重要的是能发展和创造高新技术;而对二表B的教学则以培养工程型或应用型人才为主,在应用层面上注重学生的职业取向和工程能力的提高,对大学物理课程中的定律、定理进行了解,学习物理学的分析问题、解决问题的方法,教学内容需讲得细致、耐心、透彻,以便于理解。同时加强应用技能训练,使其具有更强的工作适应能力。在制定新的教学大纲过程中,也考虑到各专业方向不同,其所需物理课的学时也应有差异。再如工科大部分专业物理课学时为100学时,如电气工程等,需要较全面地理解和掌握物理中力学、热学、光学、电磁学、近代物理等几个方面的基本概念、基本理论和基本方法,尤其要加强电磁学方

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