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学科教育论文-天地阅览室 万物皆书卷.doc

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学科教育论文-天地阅览室 万物皆书卷.doc

学科教育论文-天地阅览室万物皆书卷语文课程是学习母语的课程,学习母语较其他学科有得天独厚的条件,即生活中满耳皆汉语,满眼皆汉字,处于汉语言文字和民族文化的海洋之中。这就使得学习语文既有无与伦比的语言环境,又有丰富的语言文化资源。那么,我们在开发和利用课程资源上可做些什么呢?一、树立全新的课程资源观。开创一片清新的天地语文课程资源包括课堂资源和课外资源。教科书一直是学校语文教育的主要课程资源,但不是惟一的课程资源。当然,在如此浩繁丰富的资源群当中,最为关键、最为重要的资源,只能是人的资源,即教师与学生。教师创造性地使用教材和课堂上机智的点拨是一种课程资源开发,学生能动地学习和相互启迪也是一种课程资源开发。需要注意的是,把学生作为资源,意味着以人为本,以学定教,课堂上宜根据生成随时对预设进行调整,让课堂因生成而精彩。此外,语文课程资源还包括工具书、其他图书、报刊、电影、电视、网络、展览馆等等。语文课程又是与现实生活有着天然联系的课程,凡是现实生活中有的且适合语文课程的,都可以成为语文课程的资源。如自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外的重要事件,家庭生活与日常生活话题都是学习语文的活水源泉。而国内外重要事件,学生的日常生活等都是语文课程的宝贵资源。如何让资源为己所用,关键在于师生要有强烈的资源意识,树立大语文的学习观念,因为生活处处皆语文,天地阅览室,万物皆书卷。二、多渠道开发和利用语文课程资源,开掘永远的活水在课程内容上,可供开发的课程资源包括校内的、家庭的、自然界的、社会生活中的,特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源,使语文课程内容不再局限于教科书,成为不断充实、不断更新、源远流长的淙淙溪流。策略1:倡导生动活泼的学习方式,创造性地利用课堂资源我们在合理利用好语文教材的同时,一定要改变把学生禁锢在课堂里、日复一日口耳相授、单调枯燥的教学方式。要创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文,用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。如自由读写课,课外识字交流与展示,故事会、朗诵会、演课本剧,办手抄报,编习作集等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文,在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展,形成扎实的语文能力,并且体验语文学习的乐趣。策略2:拓展教育时空,开发校本资源校园中语文资源无处不在,无时不有。校内的课程资源包括校园历史、

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