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学科教育论文-好文章是改出来的 .doc

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学科教育论文-好文章是改出来的 .doc

学科教育论文-好文章是改出来的【摘要】《小学语文课程标准》中说“重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。”所以作文教学中的教要变成学生的学,“授人以鱼,不如授人以渔”,培养学生作文修改的习惯与能力对学生来说是终身受益的。【关键词】作文;提高;修改【Abstract】,todevelopstudentswritinghabitsandtheabilitytomodifythestudentsalifelongbenefit.【Keywords】composition;increase;changes在当下学生写作文难,难于上青天的现状下,提出了作文教学要“以我手写我心”,“要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验”,这一提法从根本上解决了学生“巧妇无米之炊”的困境,接着如何提高作文水平就成了要解决的重要难题。培养学生作文修改的习惯与能力是实现学生作文提高的突破口,让学生在自我的反思与修改中提高作文水平。1.修改的重要性玉雕为饰,文改为章。璞玉要成为价值连城的宝玉尚需要名家大师的精心雕琢,好文章的出炉更如璞玉般需要成千上万次的修饰方能成文。古人云:三分文章,七分改。北宋王安石脍炙人口的“春风又绿江南岸”,其中这一个“绿”字由“到”改为“过”,又改为“入”“满”……如此反复换了十余次才有了“绿”字,这一个“绿”让诗人煞费了苦心,不能不说推敲、修改很重要。《小学语文课程标准》中说“重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。”教师之前辛辛苦苦越俎代庖的行为恰恰适得其反,作文本上的眉批、评语,有的学生能认真地阅读,学习吸收,有的学生却熟视无睹,这样的作文教学,教师花了功夫,费了苦心,可是没有多大的实际效果。对于一个将与社会打交道的人,不会说话、作文是很难适应社会发展的。所以作文教学中的教要变成学生的学,“授人以鱼,不如授人以渔”,培养学生作文修改的习惯与能力对学生来说是终身受益的。2.修改的方法把作文的修改权还给学生并不是说教师就可以高枕无忧了,饭要一口一口地吃,路要一步一步地走,要想让学生要成良好的修改习惯还得做好引路人的工作。从保护学生习作兴趣的角度来说,不要让作文修改成为学生的负担,要让学生感到作文修改有方可循。2.1教师讲评法教师对学生习作的讲评不是对学生作文单纯的评判好与坏,而要选取典型的、具有代表性的文章,确定好讲评的重点和目标。引导学

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