学科教育论文-好的开端是成功的一半——高一物理教学之我见.doc

学科教育论文好的开端是成功的一半高一物理教学之我见高中物理，不论从知识的容量、难度还是对学生的思维能力的要求上，较初中物理都上了一个很大的台阶。知识内容从直观到抽象如物体一质点，实际情况一理想情况；从单一到复杂如二力平衡一多力平衡，匀速直线运动一平抛运动、圆周运动、简谐运动；从标量到矢量算术运算加减法一代数运算『F负号引入一几何运算平行四边形定则；从浅显到严谨，从定性到定量。初中物理教材的文字叙述通俗易懂，所涉及物理现象与日常生活联系紧密且比较表面，与学生的日常生活感受和体验绝大部分是吻合的，其规律也不是特复杂，运用数学知识基本上是四则运算，物理公式及其参量也较少，实验原理简单，易于操作，因此学生对初中物并不感觉到太难。高中物理每节的内容多，语言叙述较为严谨、简练，叙述方式较为抽象、概括，理论性较强；描述方式也较多。有文字法、公式法、图像法，它们互相补充，互相完善；对于同一物理现象或规律从多侧面研究它。对学生的思维能力和方式的要求也有较大的提高。从心理发展角度看，高一学生尚处于逻辑思维、推理判断、抽象概括、灵活应用等能力发展，不成熟的阶段，自我意识和自控学习能力尚欠缺的成长阶段。对高中物理的学习存在着不同程度的困难。怎样使学生顺利适应高一物理学习，克服学习物理的畏难情绪，避免过早出现成绩分化，为学生将来的学考乃至高考打下坚实的基础，是高一物理教学中现实而又关键的问题。本文就这一问题结合自身的教学实践，谈谈自己的一些粗浅的见解和体会。1注意初高中知识的衔接，根据学生的实际学情搭好台阶十五、十六岁的中学生往往表现为意志薄弱，学习上缺乏韧劲。如果进入正规的新课学习，不能设法降低初高中物理的台阶，势必造成一部分学生望而止步，对物理产生“可敬而不可亲”的感觉，因此，在新课教学中就应给学生一个缓冲、适应阶段。如力的合成和分解是高一物理的重点和难点部分。学习中将用到数学中三角函数、解直角三角形等知识。不妨将教学分为以下几步1画受力分析图。2用合成法将表示三个力线段归纳到一个三角形中。3对已知力和未知力观察，能写成用哪个三角函数表示的关系式。4公式变形得到未知力表达式。这四个小问题就将一个难题搭成四个小台阶，这时候可放慢进度，哪怕一节课只讲练三道题，注意让学生模仿，一步一个台阶上，等熟练了就会形成解题能力。同时还能知道学生的问题出在哪里，以便进行针对性的控制。学生听懂了才会有兴趣，