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学科教育论文-好的开端是成功的一半——高一物理教学之我见.doc

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学科教育论文-好的开端是成功的一半——高一物理教学之我见.doc

学科教育论文-好的开端是成功的一半——高一物理教学之我见高中物理,不论从知识的容量、难度还是对学生的思维能力的要求上,较初中物理都上了一个很大的台阶。知识内容从直观到抽象:如物体一质点,实际情况一理想情况;从单一到复杂:如二力平衡一多力平衡,匀速直线运动一平抛运动、圆周运动、简谐运动;从标量到矢量:算术运算(加减法)一代数运算(『F负号引入)一几何运算(平行四边形定则);从浅显到严谨,从定性到定量……。初中物理教材的文字叙述通俗易懂,所涉及物理现象与日常生活联系紧密且比较表面,与学生的日常生活感受和体验绝大部分是吻合的,其规律也不是特复杂,运用数学知识基本上是四则运算,物理公式及其参量也较少,实验原理简单,易于操作,因此学生对初中物并不感觉到太难。高中物理每节的内容多,语言叙述较为严谨、简练,叙述方式较为抽象、概括,理论性较强;描述方式也较多。有文字法、公式法、图像法,它们互相补充,互相完善;对于同一物理现象或规律从多侧面研究它。对学生的思维能力和方式的要求也有较大的提高。从心理发展角度看,高一学生尚处于逻辑思维、推理判断、抽象概括、灵活应用等能力发展,不成熟的阶段,自我意识和自控学习能力尚欠缺的成长阶段。对高中物理的学习存在着不同程度的困难。怎样使学生顺利适应高一物理学习,克服学习物理的畏难情绪,避免过早出现成绩分化,为学生将来的学考乃至高考打下坚实的基础,是高一物理教学中现实而又关键的问题。本文就这一问题结合自身的教学实践,谈谈自己的一些粗浅的见解和体会。1.注意初高中知识的衔接,根据学生的实际学情搭好台阶十五、十六岁的中学生往往表现为意志薄弱,学习上缺乏韧劲。如果进入正规的新课学习,不能设法降低初高中物理的台阶,势必造成一部分学生望而止步,对物理产生“可敬而不可亲”的感觉,因此,在新课教学中就应给学生一个缓冲、适应阶段。如《力的合成和分解》是高一物理的重点和难点部分。学习中将用到数学中三角函数、解直角三角形等知识。不妨将教学分为以下几步:(1)画受力分析图。(2)用合成法将表示三个力线段归纳到一个三角形中。(3)对已知力和未知力观察,能写成用哪个三角函数表示的关系式。(4)公式变形得到未知力表达式。这四个小问题就将一个难题搭成四个小台阶,这时候可放慢进度,哪怕一节课只讲练三道题,注意让学生模仿,一步一个台阶上,等熟练了就会形成解题能力。同时还能知道学生的问题出

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