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学科教育论文-如何保证钢琴集体课中学生学有所成.doc

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学科教育论文-如何保证钢琴集体课中学生学有所成.doc

学科教育论文-如何保证钢琴集体课中学生学有所成对于任何一门学科的集体课来说,毫无疑问最能让人气馁的挑战在于如何调和一个给定的课堂内众多学生的不同特点。特别是音乐表演教育,这种挑战尤其明显,学生们各自的能力和专长在课程的整个过程中表现无余。以集体授课的形式来教授学生基本的音乐表演技能从根本上来说和为了演出而集体练习合唱有着明显的不同。合唱排练的最终目的是为了达到一个可以接受的集体效果,而公开表演的成功,并不一定都需要学生提高作为音乐人的技能。有鉴于此,大部分教师在排练过程中所作的决定,是根据全体的声音效果而非个别人的表现来作出的。相反地,类似于钢琴集体课这样的器乐教学的基本目标并不是为了创造令人愉局部的声音效果,虽然学生的良好的演奏必然导致这样的结果,而是为了在课堂中让每一个个体得于提高作为音乐人的基本技巧。但是要成功地实现这个目标有着不可避免的困难,那就是老师在课堂上必须要时时注意倾听和判别每个学生在做什么,当所有的学生都演奏同样的乐器时这一困难尤其明显。那么器乐集体课的教师应该要根据什么来组织课堂的内容、顺序和进度呢?当课堂的学生有着不同的经历、技巧和兴趣时,老师该如何来直辖市课堂中学生不同的需求呢?这些问题是教学成功的核心问题,回答这些问题需要对教学的内容、顺序、进度做很认真的研究。我在俄亥俄州BowlingGreen大学音乐教育系一直从事钢琴集体课的教学和研究。我的任务是找出有效的教学方法,使得学生在完成课程之后,能继续发展和完善他们的教学或表演技巧。除此之外,我们不仅要让学生获得继续学习的能力,还要让他们具有继续发展和使用这些技能的欲望。为了要让学生具备独立学习的能力,我们教导他们一些技能,在学习这些技能的过程中,学生们必须要明白这些技能的价值。正如JcromeBruner所说的“掌握一个事物的结构,就是要用一种方式来理解他,在这种方式下,许多其他的事情都和它有意义地联系在一起。”让学生把在课堂里学到的音乐技巧和知识和他们在课堂外已经历或将要经历的事情联系在一起将为学生培养独立学习的能力打下一个良好的基础。在课堂上除了要教导他们学会技巧,理解技巧的价值之外,还应该使其猁课堂外继续学习的动机。要让学生有学习的欲望,就要在学习的过程中让学生积极参与并获得成就感。钢琴集体课的众多目标之一就是要教会学生能够独立地学习键盘知识和技能。我们没有办法教会他们每一种技能的最

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