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学科教育论文-如何在思想品德课教学中培养学生的质疑意识.doc

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学科教育论文-如何在思想品德课教学中培养学生的质疑意识.doc

学科教育论文-如何在思想品德课教学中培养学生的质疑意识【摘要】培养学生的质疑意识是实施有效课堂教学的重要环节,应从积极鼓励、正确引导、培养兴趣、教会方法等方面着手解决问题。【关键词】思想品德教学;培养学生;质疑意识【Abstract】Developmentqueryofstudentconsciousnessisanimplementvalidclassroomteachingofimportancelink,shouldfromaggressiveencouragement,exactitudeleading,developmenttheinterest,churchmethod...etc.begintowork°outaproblem.【Keywords】Thethoughtmoralqualitiesteaching;Developmentstudent;Queryconsciousness进入新世纪以来,教育改革的浪潮推陈出新,一浪高过一浪,目前所提倡的教学方法主要是让学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作能力的有效课堂教学。而要达到这一目的,在具体的教学过程中,我认为培养好学生的质疑意识是一个重要的、必不可少的教学环节。所谓质疑意识,是指学生在认识活动中遇到的难以解决的理论或实际问题,并产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。古人云:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也”,又说:“读书无疑者,须教有疑,有疑者无疑,至此方是长进。”因此,教给学生质疑方法,培养质疑能力,能从根本上激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,达到自能读书,发展创造性思维的目的。但是,相对于其它学科而言,思想品德学科内容抽象性强,形象性不足,学生难以产生学习热情,在教学过程中,如果教师听之任之,那么,思想品德课作为提高学生思想道德素质主阵地的作用就会大打折扣,因此,培养学生的质疑意识,是提高思想品德课课堂实效的现实要求,也是摆在每一位思想品德课教师面前亟待解决的重要课题。那么,在思想品德课教学中,应如何培养学生的质疑意识呢?笔者认为应从以下环节入手来培养学生的质疑意识。1.鼓励学生敢于质疑,保护学生质疑的积极性设疑是调动学习兴趣的重要手段,同时也是启发式教学的核心,有疑才能形成认识上的矛盾,造成学生强烈

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