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学科教育论文-如何提高小学语文课堂教学效率的策略 .doc

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学科教育论文-如何提高小学语文课堂教学效率的策略 .doc

学科教育论文-如何提高小学语文课堂教学效率的策略小学语文教学就是按照小学语文课程所提出的计划,由教师指导学生从事小学语文各种学习活动,实现小学语文课程所规定的各项教学目标的过程。在这个过程中,教师的指导和学生的参与是密不可分的,教师作为引导者,是指引学习打开知识宝库的导线。语文作为基础课程体系的重要组成部分,它对学生的健康成长和全面发展起有力的支撑作用。因为越是基础的东西,其稳固性越强,影响愈是久远。教育家布鲁纳的“科学基本结构”理论及赞可夫的“理论知识起主导作用”的原则,都说明了加强基础的重要性。前苏联教育家巴班斯基的教学最优化理论和维果茨基的最近发展区理论都给了我一些教育启迪。“高效率教学”可以看成是学生用相对较少的精力投人去获取相对较多的学习收获。因此,就微观的课堂教学而言,必须十分注重效率问题,凡是就会事半功倍,这对于作为传统基础科目的语文尤其重要。基于此,对如何提高语文课堂教学效率的问题,笔者从一下几个方面进行阐述。1.教学准备策略小学语文教学准备策略,主要是指教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为,即教师在制定教学方案时所做的工作,也就是我们通常所讲的“备课”。备课,它是教学的起点,也是上好课的先决条件,教师备课是否充分、是否科学合理,会直接影响上课的效率和质量。教师在备课时既要认真钻研教学大纲和教材,弄清教学的目的和具体章节的具体要求;透彻了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的逻辑,明确教什么、怎样教、怎么学等。又要注意教学内容的更新和拓展。因而,教师应广泛阅读和积累有关资料,及时了解所教学科发展的最新动向,对教材有关内容作必要的补充和拓展,使学生对所学内容时时感到有新意。教师还应注重了解研究所教学生的特点,不仅了解学生所学专业及已有的背景知识、理解能力,还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等。在此基础上,设计出科学合理、针对性强的教学方案,使教学做到有的放矢。正是有了教师精心的教学准备过程,才能使课堂教学中避免一些不必要的差错的发生,提高课堂教学的效率。2.教学实施策略小学语文教学实施策略,主要是指教师为实施上述预设的教学方案而发生在课堂内外的一系列行为,即教师在课堂内外教学与指导所要做的工作。笔者认为主要包括这几个方面:课程结构的合理安排、教师良好的语文素养、教师敏捷的教学机智、先进的教学方法等等。首先,课堂教学结构是教学的组织环节,是对课

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