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学科教育论文-如何有效地学习数学.doc

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学科教育论文-如何有效地学习数学.doc

学科教育论文-如何有效地学习数学【摘要】在实际的教学过程中,为数不少的学生对数学不感兴趣。针对如何让这部分学生喜欢数学并能轻松愉快地学好数学这一问题,本文从三个方面作了分析:一、精心教学,提高学生学习兴趣;二、提高学生课堂参与度,三、引导学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法。【关键词】数学学生兴趣课堂习惯义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,提高学生的推理能力、抽象能力以及想象力和创造力。然而在实际的教学过程中,为数不少的学生对数学不感兴趣。该如何让这部分学生走出学习数学的误区,让他们喜欢学数学,而且能轻松愉快地把数学学好呢?一、精心教学,提高学生学习兴趣课堂效率在学生的学习中非常重要,教师在讲课时要注意由浅入深、由易到难,讲授速度要适合学生的接受情况。课堂上要给予学生模仿性练习的机会,要加强变式训练,使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。同时要针对新课标精心设计每一个教学环节,新教材多处以创设问题情境作为介绍一个新知识的开始,教师要重视创设新课的情境,激发学生的兴趣,让学生围绕教学内容展开积极的思维活动。例如找同类项,教师把写有代数式的牌子发给学生,教室四角各有一个学生拿着牌子,其他同学寻找在四个角的“同类项”。这种活动虽然会使教室乱哄哄的,却调动了学生的学习兴趣。又如,方差的概念学习。教师上课时带一个量体重的称,挑三个个头差不多的学生先称,记下数字,求平均数,也按公式计算方差。然后挑最胖、最瘦、普通的三个同学量体重,计算平均数和方差。结果发现两组学生平均数差不多,方差则区别很大。这一活动,使学生感受到方差的意义,不会忘记。还有在学习相似形时,可以先向学生出示两把大小不一的30。现在,如果不允许把三角形撕开或翻折,你有什么办法能发现三角形内角和等于度?学生的思维一下就开阔了,有的说:度量三个内角的度数,再算一算它们的和;有的说:利用尺规作图,作一个角使它等于三角形三个内角的和,再度量它的度数,或者观察它的两边是否在一条直线上;还有利用两直线平行,同位角、内错角相等的原理作辅助线。最后教师总结每一种做法的可行性和优越性,得出三角形内角和定理的另一种证明方法。这样的活动能使学生的形象思维与逻辑思维有机结合,学生容易接受而且不易遗忘,从中也学到了一些数学方法,便于以后使用。另外,教师要进行角色转换。课堂上要多留时间让学生自我消化一些

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