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学科教育论文-如何让学生在思想品德课上“动”起来.doc

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学科教育论文-如何让学生在思想品德课上“动”起来.doc

学科教育论文-如何让学生在思想品德课上“动”起来要问现在的初中学生,觉得所学科目中的哪门学科最枯燥,大部分同学会不约而同地想到思想品德课,确实是这样,横观现在的思想品德课,要么是老师在台上唱独角戏而色彩尽失,要么是学生在台下昏昏欲睡而倍感无奈。那思想品德课就真的是这个样子吗?回答当然是否定的。应该说,如果处理得当,思想品德课是可以让学生真正动起来的。当然,我们得从如下几个方面着手:一、树立以人为本的教育理念思想品德课和其它学科相比,是最具人性化的学科,它在教学过程中的中心任务应该是为学生的终生成长服务。在思想品德课的教学中,处理得当的话,它将会为学生的终身成长打下坚实基础,它时时不在为引领同学们的行为成长、思想成长起着潜意默化的作用。而我们的教师在教学活动中很难真正地把握住这一点,他们注重得较多的是如何应对考试,既然是面对考试,那就需要同学们从规范化、政治化的角度参与到教学活动中来,而不能自由奔放回味课堂,体验课堂。如面对这样一组漫画,爷爷的夏天是摇着蒲扇,而父亲的夏天是吹着电风扇,再到我们的夏天是享受空调,通过这组漫画,同学们最深地感受是什么?其实,我认为同学们能感受到社会在发展,社会在进步,人民的生活水平在飞速提高,就非常不错了,而我们许多老师非得还要学生感受到这是党的英明领导,这是社会主义制度的优秀,这是改革开放带来的……非得把这些政治化的东西让学生在通过一两个事例中强行体验,这有时完全违背了同学们的年龄特征。其实,真正体验到党的英明制度的优越,应该是在日常生活中通过大量与他们的切身利益有关事,在老师的引导下去慢慢感受,而不是为了考试有一个精彩的答案去感受。殊不知,我们把原来的政治课改成现在的思想品德课是有它深刻的内在因素的。二、思想品德课要回归生活,回归自然现在的思想品德教学倾向于利用情景的设置让学生去感悟、体验,而在情景设置上,作为教者,要有冲破教材的勇气回到活生生的现实生活中来,比如说,讲到我们当前所面临的环境现代味,我们的教材所设置的不是长江就是黄河,不是森林就是沙漠等,其实,无论是沙尘暴也好,还是草原退化也好,他们仍然缺少亲临的体会与感受。因为这一切毕竟在他们眼里离他们的生活较遥远。其实,我们完全可以脱离书本,自己为他们设置一些与他们现实生活相对较近的东西,如,在良田上不规范建房、在沟渠不规范建房、乡镇企业不负责任地乱排乱放,我们所面临的农业污染等…

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