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学科教育论文-如沐春风教有法,天性浪漫学亦乐.doc

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学科教育论文-如沐春风教有法,天性浪漫学亦乐.doc

学科教育论文-如沐春风教有法,天性浪漫学亦乐内容摘要新型教与学的建构提高教学质量,是一个永久的话题。在教学中要教以方法,培养能力,让学生善于学,要开拓课外天地,避免机械重复抄写,让学生乐于学;要面向全体,厚爱差生,让每个孩子享受成功的喜悦,从而达到结构的优化,获取终生受益的学习方法,培养发展学生的智能,使他们的素质得到全面提高。关键词能力乐学成功激发21世纪是一个竞争的世纪,物竞天择,适者生存,学生最终是要参与社会的,什么事都要自己判断,自己做主,自己解决。再也不可能唯“师”是瞻,唯“命”是从。如果从学生时代就养成了发现问题、分析问题、解决问题的能力,同时具备了基本要领(如小学阶段的语文本领,笔者认为应该是“字求正,音求准,话求顺,听求敏,文求通,读求境”,那么,今后他就能顺利领到21世纪社会入场卷,他就能在社会生存中得心应手,游刃有余。在新时期如何建构新型教与学的关系呢?一、教以方法培养能力让学生善于学学生只有掌握学习方法,掌握知识的规律,并不断地加以训练,形成学习的能力,才能达到事半功倍的成效,真正实现“教是为了不教”这一教育真谛。因此,低年级课堂教学中应重点从以下几方面着手,教给一定的方法,培养学生能力。1、乐于读写,从学拼音开始。有人说,拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个月后,就学完了拼音,这意味着他们已具备了自学的能力,既能品尝阅读的甜头,又能体会阅读的魅力了。我在拼音教学中,教完单韵母,开始学声母时就发给每人一份音节表,学到哪儿,读到哪儿,竖着读,横着读,然后点着读,待拼音学完,音节表也会读了。这时学生的阅读能力已逐渐形成,只要是拼音学生就都能读了,学生学语言的兴趣由此而产生。如有位学生,总爱放学时到传达室看看《小学生拼音报》来了没有,以先睹为快,当他读起那些拼音故事时,引得其他在座的教师惊讶不已。又如有的同学起早读、晚上读,令家长高兴得逢人便说。2、掌握方法,创造性地识记字形。每个学生思考的方法,角度都是不同的,他们的生活经历也不同,因此,我提倡小朋友自己想办法识记字形。于是有的用象形法,有的用含意法,有的把形声字的形旁加以分解。教师参与讨论但绝不强求统一,即时表扬那些能动脑筋想办法的学生。这样,学生的主动性,创造性就逐渐培养起来了。久而久之,学生识字,可以无需再逐细教,而是运用自己的思维,想出种种办法记住它。如“省”字,这地下的“目”怎么记?有一位小

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