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学科教育论文-学法似春雨,指导如润物.doc

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学科教育论文-学法似春雨,指导如润物.doc

学科教育论文-学法似春雨,指导如润物二十一世纪将是一个全球化的知识经济时代。知识经济是主要依靠知识创新、知识创造性应用和知识广泛传播而发展的经济。知识经济时代的竞争,主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争,会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。“生活有多广大,语文学习就有多广大”,语文学科是一门融知识性与技能技巧相结合的学科,但一直以来,语文教学习惯于“题海战术”、“时间+汗水”“多背多记”等违背教育规律的应试教育作法。因此,只有充分发挥学生的主体作用,并采用科学的学习方法,学会学习,变苦学、弃学为乐学、巧学,才能提高学习效率,也才能真正减轻学习负担。在语文课中实施素质教育,必须重视对学生学法能力的培养。如何进行学习方法的指导呢?我认为学法指导,重在操作,让学法渗透到学生学习的每个环节,如春雨润物,只要长期不断地进行,就一定能收到好的效果。一、学法培养的目的,就是要让其成为学生的习惯。从入校开始进行学习习惯的培养,叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成习惯。”良好的习惯一旦养成,就会变成一种人生道路上的巨大力量,培养好的习惯,应从小抓起,越早越好。小学生模仿性强,可塑性大,易受外界环境的影响,所以从入学起应抓紧训练,以至习惯在自然。小学到中学有一个适应期,我要尽量缩短适应期。在第一节课上,一是明确地提出语文学科的基本要求,指导出科学的学习方法的重要意义;二是第一节学法课就要告诉学生怎样进行课前预习,之后又教给他们如何看预习提示,自读提示;三是教会学生如何从单元提示、课后练习中确定教学目标,要求每一个学生养成读书的好习惯。在我的具体操作中,前几周,对每天的预习情况进行认真的检查,好的提出表扬,这样用不了一个月,学生自觉读书的习惯养成的同时,也学会了怎样作课前预习。紧接着的是教给他们借助工具书解决自己可以解决的诸如字、词、作家、作品等问题,养成勤查字典的习惯,明确告诉学生生字词部分一律自己解决,老师只做检测。和这项工作同时进行的是每课之前的预习检查,这项工作非常重要,如果没有这一环节,要想培养学生的读书能力就是一句空话,试想想,只有要求,不作检查,怎么会有反馈信息,学生又如何能加以重视呢?我制定了一个达标指标,成绩为80分为合格,凡不合格者必须在规定的时间里进行补习,由课代表记录。刚开始,绝大多数学生表示不能接受,认为老师要求太高,但检查了一两次后,学生

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