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学科教育论文-实用写作教学方法研究.doc

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学科教育论文-实用写作教学方法研究.doc

学科教育论文-实用写作教学方法研究摘要:实用写作课的教学需要采取多种方法,才能收到较好效果。本文从文体比较法、丰富例证法、多媒体展示法、精讲多练法和学生演讲法等几个方面,对实用写作教学方法的改进作了探讨。关键词:实用写作;教学;方法目前,许多理工、财经类大学中开设实用写作这门课。作为一门公共基础课,学生本来就不重视,又加之在日常生活中接触较少,初学都感到陌生且枯燥乏味,这种现象在目前大学中较为普遍,对于教授这门课的老师既是考验又是挑战。如何让学生愿意听讲并能掌握各种文体的基本写法,这就需要教课老师改进教学方法,丰富教学内容,寓教于乐,真正使学生愿学,乐学,并学会。当然,首先要解决学生的思想问题,消除他们的写作无用论调,使他们充分认识到这门课的重要性。现在是一个竞争非常激烈的时代,学生踏入社会以后,面临着多重选择,许多其它专业的学生甚至会从事文秘工作,这样,掌握一些基本的应用文的写法对于他以后工作的开展会很有好处;另外,即使不从事文秘工作,在其它工作中照样会遇到需要应用文体的情况:比如个人的工作总结,向上级请示问题或汇报工作,经济活动中对市场的调查和预测,跟客户签订合同等等,都需要进行写作;还有最直接的,他们毕业时都会需要求职书,一份好的求职书需要包括哪些要素,如何措辞,注意哪些事项,突出什么方面,他们未必都清楚。在讲课时就抓住学生感兴趣的点,详细进行理论阐述和实例论证,使他们认识到这门课并非可有可无,而是对他们今后大有裨益。这样先从思想上打通他们,牢固地树立起学以致用的意识,后面的教学工作才能顺利开展。在正式的教学中,我主要采取以下几种方法,收到了很好的效果。一、文体比较法。学生对应用文体尤其是行政公文接触较少,但他们对文学作品却是很熟悉而且感兴趣的。在教学中就要多加比较,让他们了解应用文和文学作品有什么区别,在比较中掌握应用文这种文体的特点。比如,讲到主题,文学作品讲求含蓄委婉,而应用文则要求显豁明白,这就可给他们结合具体作品展开来讲。为什么如此?因为文学作品特别强调审美性。主题越模糊,留给读者自由想像空间就越大,越能激起读者阅读的兴趣,所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”是也;而公文却是用来解决实际问题的,倘若它的主题很含嚣甚至有多种倾向性,在工作中就有可能产生分歧,甚至会延误工作,带来严重后果。此外,还可进行前后文种的比较。比如,通告和公告,报告和请示,通知、

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