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学科教育论文-对中学思想政治课如何实现创新教育的思考.doc

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学科教育论文-对中学思想政治课如何实现创新教育的思考.doc

学科教育论文-对中学思想政治课如何实现创新教育的思考21世纪,人类面临着前所未有的挑战,这同时也呼唤全新的教育。因此,开发创造力是未来对今天的人们提出的新要求,也是教育改革的出路。教师要把自己的知识和才能传授给学生,转化为学生自己的知识和才能,甚至还有所突破、有所创新,这就需要教与学双方发挥高度的能动性。特别是对于教师而言,在课堂教学中,如何在发挥自己主导作用的同时充分体现学生的主体地位已经成为实施创新教育的关键。一、教师要转变观念,培养创新教育的意识和热情今天,在科技和生产飞速发展、经济高度发达的社会环境中,教师不仅仅是人类知识文化和思想的传播者,更重要的是要做现代化的开拓者。现代教师应该是学生全面发展的培养者,是民主平等师生关系的建立者,是学生学习过程的指导者,是教育信息资源的开发与应用者,是学生心理健康的培育者。教师的作用不再是单一的,而是综合的;不是静止的,而是发展的;不是阶段的,而是连续的。在以往的教学中,人们过多强调的是主导作用,教学活动和教学实践都围绕以教师为中心展开,使得课堂更多地成为教师呈现个人知识和风采的舞台,忽略了学生在教学过程中的重要地位和能动作用。课堂上学生与教师缺乏互动和思想上的碰撞,很难使双方出现灵感与火花,这与培养创新人才的目标极不协调,对教师自身教学的效果和水平的提高也极为不利。因此,创新教育在继承以往教学中先进的方式的基础上,必须寻求新型的教学模式和新颖的教学内容,使教师与学生之间成为一种互相依存、相互制约的协调发展的辩证关系。二、充分调动师生双方的积极性,使教与学达到协调一致教育过程是教与学的双边活动过程,因此,在教育活动中存在着"双主体",即:在教师的"教"中,教师是主体,学生是客体,知识是媒体;在学生的"学"中,学生是主体,知识是客体,教师是媒体。因此在教学过程中,应该正确认识教师和学生的积极作用,不能片面地强调一方具有主导作用而忽略了另一方也具有的能动作用,否则就不可能构成或进行有效的教学活动。课堂教学是教师施教与学生受教的统一,教与学为实现同一个目标,存在于同一个过程中。教与学既相互独立又相互依赖,彼此以对方的存在为依据。学生只有通过教师的组织、管理、调节和指导作用,才能真正了解科学的知识体系、掌握科学的认知规律;而教师对学生学习活动的指导和调节,也只有在学生积极参与和积极配合的情况下才能奏效。因此,教师在教学活动中应该

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