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学科教育论文-对优化语文课堂讨论问题的思考 .doc

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学科教育论文-对优化语文课堂讨论问题的思考 .doc

学科教育论文-对优化语文课堂讨论问题的思考【摘要】课堂教学中的讨论能使学生充分展示其思维过程、主动获取知识,是创造宽松和谐的学习氛围、使其形成学习经验的有效方法。对此我们应予以高度重视。【关键词】语文教学;课堂讨论;作用;方法课堂讨论是师生互动,学生合作学习、共同探讨的基本方式,只有通过课堂讨论,才能使学生合作学习、师生互动得以实现,才能有效地调动学生的积极性和主动性,才能实现面向全体学生的目的,本文仅对课堂讨论的意义和应注意的问题谈谈自己的认识。1课堂讨论的积极意义1.1课堂讨论能充分调动学生主动学习的积极性:语文教学的核心目的是提高学生的语言运用能力。而现在语文课堂缺乏吸引力,学生求知欲望降低,没有兴趣,是语文教师普遍感到头疼的问题。学生对语文学习没有兴趣,就是因为他们没有成为教材体验和思索的主体,没有自我人格的参与。对一篇课文的学习,一定要让学生去读、去讨论。只有让学生去讨论,才能激励学生,鼓舞学生,使其生动活泼、积极主动地参与语文学习的全过程。所以教师应该大胆突破平淡无味的“讲读、串问”等教学形式,切实根据语文教学的特点、语文学习的规律,建立“讨论式”的课堂教学机制,使学生充分发挥学习的积极性、主动性,在宽松、愉悦、热烈的氛围中,不断发展。1.2课堂讨论是落实学课堂讨论是体现学生主体地位最有效的方法:讨论可以创设宽松、愉悦的氛围,调动学生学习的兴趣,激发其学习的热情;“讨论”可以让学生各抒己见,互相借鉴,取长补短;“讨论”可以使学生成为学习的主人,不再机械地接受教师预先整理包装好的知识,而是主动去获取知识,积极去思考问题。学生经过讨论,即使只能对问题得出60%的结论,也远比教师单方面灌输100%的结论要强得多,因为这个结论不是给予的,而是探求到的;即使有时争论不休,没有结果,也不必忧虑,至少学生的思维和表达得到了强化训练。一堂成功的课,不在于教师传授给学生多少知识,而在于教师让学生讨论了多少,学生是否始终处在主动思考中。1.3课堂讨论有助于合作精神的培养:学会合作是二十一世纪教育发展的基本要求。教育不能再限于那种必须吸收的内容,而应被视为一种人类的进程,在这一进程,人通过各种经验学会如何表现他自己,如何和别人进行交流。现代课堂教学应该既是愉快和谐的“和悦教学”,又是紧张活泼的“合作教学”。课堂上的充分讨论,可以让学生全身心地投入到和其他同学的交流中去,互相点

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