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学科教育论文-对市场经济下学校体育改革的思考.doc

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学科教育论文-对市场经济下学校体育改革的思考.doc

学科教育论文对市场经济下学校体育改革的思考在现代科学领域中,无论研究什么问题,都不能离开时代这个大背景。当前处于20世纪九十年代,反映在教育领域中的时代特征,就是世界性的培养人才的竞争。当代科学技术高速发展,经济竞争日益激烈,因而对人才的需求,劳动者素质的提高,就成为世界各国竞争的因素,这是学校体育改革所处的一个时代特征。如何根据这一新形势下的特点,深化学校体育改革,这是当前摆在广大学校体育工作者面前的一个重要课题。一、当前新形势下学校体育必须走改革之路我国目前处于社会主义初级阶段,其显著特点是生产力发展水平还比较低,国家还不能拿出很多钱来办教育,学校体育的条件还难以迅速改善,这就要求广大学校体育工作者继续发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,干方百计地提高改革的效益。前一个时期,绝大部分地区进行了改革,虽然各组成部分的改革也收到了一定的效益,但就学校改革的总体效益来看,充其量也只是各组成部分改革效益之和。而体育统计学告诉我们一个合理的总体效益应大于部分之和。这就是说,改革并未收到理想的效果。随着科学技术的发展和商品经济意识对人头脑的冲击人们越来越深刻地认识到,学校体育是一个多功能,多目标的系统。这里我们暂且不谈多目标的效益问题,仅以增强学生体质的目标为例,要有效地实现这一重要目标,学校体育就非进行改革不可。最近几年,我国的学校体育工作在各方面都取得了一定的进展。然而评定学校体育工作的成绩,最根本的是看学生的体质是否有所增强,有关资料对青少年儿童体质调研看,我国青少年儿童的体质还很不理想,与其它国家同龄学生相比较,还存在一定的差距。许多学生的体质不但没有增强,有些指标还下降了。瘦弱型的身体形态发育更为明显,常见病的发病率有所提高,视力低下的现象更为来重。如果真的以体质作为评价学校体育工作的根本依据,那么其余的成绩就将大打折扣。这样,理论和实践就产生了矛盾。这一矛盾现象留给我们众多启示,但我们应用事实说话不能一概而论。就增强学生的体质而言,从广义上来看,只要把优生优育,改善饮食结构和生活环境,减轻学生负担,加强心理,生理卫生保健,积极开展体育活动等有机地结合起来,方能起到良好效果从狭义上看,我们必须把体育课教学、早锻炼、课间操、课外锻炼及运动等从内容到负荷有机地结合起来,进行全面改革,方能奏效。我们都知道,体育锻炼对增强体质的作用是建立在超量恢复理论基础之上的,如果只是孤立地进行体育课改革,那么,体育教学的重要目标增强学生的体质,就难以达到良好的效果。现在中小学生体育课,很多都是45分钟(有的40分钟),如果以课的密度30%来计算,那么每个学生每周在体育课上实际进行身体练习还不到半个钟头。请问谁能把超量恢复的曲线划出来学生的体质如何增强所以,只有把课内外体育锻炼有机地结合起来进行全面改革,才能真正发挥学校体育在增强体质中的作用。二、影响学校体育改革的因素最近有关资料对北京、江西、甘肃、福建、湖南、广东、吉林、江苏、内蒙古、黑龙江等10省市近200名中小学的体育工作者与体育教师进行直接调查(座谈访问)或间接调查(问卷)共收回调查表各151张,结果如下编号影响改革深入发展的因素认为影响严重者认为影响一般者认为影响不大者1体育经费与场地、器材缺92.1%5.3%2.6%乏2片面追求升学率87.3%8.5%4.2%3缺乏改革思想73.5%19.9%6.6%4领导不重视71.5%21.2%7.2%5改革目标不明确具体67.4%24.3%8.3%6体育师资不足64.7%20.7%14.7%7体育师资水平低64%28%8%8法制不健全61.3%30.7%8%9领导体制不完善56.6%35.9%7.6%10片面追求运动成绩52%28.7%19.3%从以上调查结果可以看出,影响学校体育改革的因素大致有以下几种1、片面追求升学率在我国现实社会生活中,升学率是家长和社会评价一所学校教育质量好坏的根本依据。因此,地方教育行政部门和中小学校长,就不能不抓升学率。这是完全可以理解的。虽然我国贯彻德智体全面发展的教育方针,但教育政策尚不完善,在升学考试中,德育和体育无需象智育那样进行严格而有效的考试。因而,追求升学率就极易忽略德育和体育。这一因素对深化学校体育改革影响的严重程度,在问卷调查的统计中,虽然是列二位,但在座谈访问及有关材料报导中则是列第一位的,因为问卷调查统计中列为第一位的因素学校体育物质条件问题。学校体育物质条件问题,受经济发展水平的客观制约较大,而教育思想与教育政策问题是起决定作用的,并且有较大的能动性,在一定范围内还可以对物质条件产生积极的影响。2、缺乏明确具体的改革目标改革本身并非目的,它是为实现某种目标而采取的方法途径。学校体育改革已经搞了多年了,但作为一个国家、一个省市、一个地县、一个学校,在今后一个历史时期里,到底要把学校体育改革成什么样子,达到什么规模和水平,大多没有明确具体的目标,因而使改革带来了一定的盲目性和随意性。有的改教材,有的改教法,有的改器材,你改你的,我改我的,或是跟着别人后面亦步亦趋,或是不知道改什么好,严重地影响了改革的深入发展。3、体育师资的质量偏低据有关部门的调查统计我国体育师资数量不足的问题,已基本解决,除初中尚缺2.88万名外,小学专职体育教师已配备了近12万名,高中的体育教师已经超编。现在主要的问题一是中小学体育教育分布不平衡。有的地方超编,有的地方不足。二是质量偏低。小学、初中和高中的专职体育教师学历合格率分别为65%、23.42%、24.65%专业合格率还要低得多,特别是小学体育教师,大多数没有受过专业教育。此外,小学尚需80万名左右的兼职体育教师。目前仅有11万名左右,大多数缺乏体育专业知识和技能。这种状况不能不影响到改革的深化。因为一切体育改革措施,最终都要依靠体育教师来贯彻落实。如果教师质量过低,改革措施再好,也难以贯彻。4、法制不健全加强学校体育的立法,固然重要。但重要的是如何保证有关法规的贯彻执行。例如,必须保证学生每天一小时锻炼的问题,不得侵占学校体育场地的问题等,在许多法规中都有明文规定。特别是在国务院最近颁布的体育法中得到了体现。国家教委与国家体委也曾三令五申过,但却令不行、禁不止。因此,学校体育工作中,解决有法必依、违法必究的问题,不仅是深化改革的需要,而且本身就是深化改革的重要内容。5、体育经费、场地、器材缺乏大多数的调查对象认为,当前的主要困难是学校体育的经费和场地、器材不足。不少地方和学校,要钱没钱,要物没物。连上体育课都没有一块场地,在一定的程度上束缚了广大体育教师改革的手足。这是必须正视的客观现实,其原因,既有经济发展水平问题,也有领导人的重视程度问题。但我们还必须看到,我国的学校体育改革,在任何一个层层次上(不同发展水平),都有搞得比较好的典型。因此,我们认为经费和场地、器材是影响学校体育改革的一个重要因素,但是不是第一位的因素,它本身也是改革所要逐步解决的一个重要课题。6、片面追求学生运动成绩有些地区学校的领导和教练员视竞赛规则而不顾,以高中学生代替初中学生比赛,以大年龄组学生代替小年龄运动员比赛,有的甚至服用危禁药物,以上这些现象背离了中、小学生体育必须面向全体学生的基本方向,是广大体育工作者所深恶痛绝的。有些教练员不顾学生年龄、性别、体能等生理和心理特点,没有长远观点,不讲科学训练一味蛮干、蛮练,将不少有发展、有前造的运动苗于的油水榨得一干二诤,使一些颇具运动水平才华的运动员虽然早早拿到了奖牌,却难得有更大的提高一一早熟而早衰,而背离了中、小学体育必须面向全体学生的基本方向。对此,社会舆论表示了强烈的不满。但许多调查对象却认为这是个别现象。而且,一般来说,在运动会上能夺金牌的学校,群体活动开展得比较好,所以片面地追求运动成绩的因素对深化学校体育改革的影响并不严重,但应当引起警惕。因为,这一因素直接关系到学校体育改革的方向。

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