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学科教育论文-对语文“活动课程”的思考 .doc

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学科教育论文-对语文“活动课程”的思考 .doc

学科教育论文-对语文“活动课程”的思考【摘要】新一轮语文课改教材增加了“活动课”的比重,并使“活动课”的内容更加广泛,更加贴近学生生活。活动课不仅是语文教学的重要组成部分,而且是促进语文教学改革的有效方式。本文对此进行了论述。【关键词】初中语文;活动课;意义;开展;途径新的初中语文课改教材,进一步增加了活动课的比重和内容,这是新教材的一大亮点,也是语文教学今后要努力探索的重点,需要语文教师对活动课的意义及开展方法进行深入的研究和探讨。1语文活动课的重要意义1.1活动课能更有效地张扬学生的主体意识:初中阶段,学生形象思维活动活跃,表现欲旺盛。与学科课程相比,在“活动课程”中,学生主体参与意识更强,更乐于投入。但初中生的参与有个由浅层次向深层次递进的过程,这就需要执教者根据“活动课程”的安排,精心培育和多方引导。在“语文活动”的各个环节,确保学生的主体地位,让他们成为活动全过程的主人,激起学生的主体意识,让他们全面进入“角色”,这也是我们推动语文教改的首要因素之一。1.2活动课能进一步优化语文教学情境:语文活动,学生的全员参与是首位。创设良好的竞赛情境,以充分展示学生们的性格特征和自我特长,是活动的价值所在。每节活动都有评比、展示优秀作品、给奖等活动程序和内容。“评优”这一环节运作适当,对学生有着极大的激励和影响。我们应适当提高“优秀”类次,扩大鼓励面,奖励的项目增设,因班、因活动而宣,适当加多一点,面扩大一点,如“进步奖”、“组织奖”、“积极分子奖”等,以此激励中间层,促进差生的转化和投入,达到班级整体知识与能力的提高。还可加大活动的开放性,向有关报纸、杂志推荐优秀作品,邀请有关专家亲临指导,与有关单位、兄弟班级“联姻”,取长补短给活动添彩加色。1.3活动课能增强学生的语言活动及表达能力:语文活动的依归,在于提高运用祖国语言文字的能力。任何一种能力的提高,都离不开主体的实践和内省。要采取多种形式,激发学习的兴趣,积极投入,勇于实践。语文实践活动,能有计划的高效运转,不断激发学生的活动兴趣,提高驾驭活动和运用语言的能力。例如,从初一开始,组织“课前5分钟口语训练”,侧重讲故事或见闻,事先做些准备,按座次轮流上台,随后评议、计分。开展常规性的硬笔书法、周记、日记、读书笔记、朗诵、讲故事等比赛活动,到初二、初三,开展自编、自演课本剧活动,让学生参与单元、期中、期末复习、测试

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