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学科教育论文-对高校广告学专业美术基础课的几点思考 .doc

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学科教育论文-对高校广告学专业美术基础课的几点思考 .doc

学科教育论文-对高校广告学专业美术基础课的几点思考【摘要】在新时期大力倡导素质教育的新形势下,广告专业的发展势头迅速。如何在美术基础教学的系列课程中,提高学生的审美认知能力、手绘能力,培养学生的创造性思维,是教学的重中之重。【关键词】广告学;美术基础教学;创造性思维;审美修养我国的高考制度中,高校艺术类学生的选拔要经过艺术类的单独考试,通用的考试模式是素描和色彩写生,这种“断章取义式的一锤定终身”的模式,确实选拔了一批有潜力的艺术人才,但也给投机者提供了方便。有许多考生都是文化课无望的分流者,这给高校在人才培养上制造了困难。还有一些接近艺术类专业的生源,如广告学、艺术学等,是从普通文化类招生,这类学生相对文化基础好,但没有美术基础,对这部分学生的艺术熏陶与培养,需要从零开始,循序渐进,其过程也有相当的难度。广告讲究的是创意,无论是哪一种生源,我们都很难把学生训练成素描大师、设计专家。美术基础课程的目的是培养学生多方位创造性思维,以便服务于其他广告学课程。一、广告学专业的美术教学现状我国高等教育强调通识人才的培养,强调“宽口径、厚基础”的复合型人才培养。我校广告学专业的生源特点,多为美术基础薄弱的文化课考生,偏向于广告策划方向。但不能因此而忽略了美术基础的训练,短时间内提高学生的审美认知、绘画技法是需要仔细研究的课题。在一年级开设素描基础、平面构成、色彩构成课程,二年级开设电脑图文设计。在课时有限的情况下,完成手绘到电脑辅助设计这一系统的美术基础与艺术设计训练。二、素描教学中创造性思维的培养绘画属于视觉艺术、造型艺术。告诉学生如何构图,就是要告诉学生怎样表现一幅画的意象。学习素描并不是单纯在画形式、结构、明暗、光影等,而是要展示画面的内涵、气质。(一)培养学生准确描绘的能力训练。掌握正确的观察方法,素描造型的基本原理,学会透视关系、线条、明暗。但一味地全因素素描的训练,强调比例准、结构准、造型准,不仅起不到训练观察、培养感觉、发挥想象的教学目的,反而会使学生的兴趣逐渐淡薄,达不到“通过素描,训练思维,发展能力的目的”。对于初学者来说,应重点学习结构素描,理解对象结构,画准对象的造型。它是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。(二)艺术是思维的产物。创造力“是一种思想和行动的方式,是一个认识和改变的过程”。1.现代心理学研究证明:创造性思维结构是由两种思维类型所构建的,

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