学科教育论文-将博客引进中学语文课堂例谈.doc

学科教育论文-将博客引进中学语文课堂例谈摘要:随着网络技术的飞速发展,有效地利用网络知识进行教学,不仅可以激发学生的探究兴趣,还可以优化课堂教学。关键词:网络；博客；课堂Abstract:Nowadaysthenetworktechnologyisdevelopingrapidly.Theapplicationofnetworktechnologycannotonlyarousethestudentsinterestsbutalsooptimizeourteaching.Keywords:network；Blog；class随着网络的普及,学生掌握的电脑知识和技术越来越多,家里能够上网的学生也越来越多,利用电脑网络进行探究性学习已经成为可能。而诸如“新浪”、“网易”之类的大网站都有免费空间提供给任何人建立博客,实际上很多高中生也都建立了自己的博客空间。如果教师加以正确引导,为探究性学习而建立一个专门的博客,必将引起学生的兴趣和更大的热情来投入到探究中去。下面以笔者的一节“博客式探究性学习声声慢探究”为例来谈谈这种做法的有关内容。李清照在中国词坛上地位颇高,被誉为“婉约词宗”,而她的那首声声慢则是她后期词作的代表作,具有研究的必要。教学参考书上也明确列出“词别是一家”板块的学习目标,其一就是要进行探究性学习的:“能够至少选择一位唐宋作家的作品作深入探究,并把自己的探究成果在班上与同学进行交流。”探究李清照及这首词,对学生而言难度较合适,而作者李清照本人的复杂经历以及她那非凡的才气,这些都会引起学生探究的兴趣。课前我们在“新浪”网站上申请了免费空间,建立了“声声慢李清照博客”,网址为:http:/blog.sina.com.cn/gaoyi12011,然后建立了5个类别的存放空间,分别为:原词欣赏、作者背景、内容分析、艺术评价、成果展示。然后布置作业,让学生利用课外时间通过网络进行搜索资料,按类别上传资料,为上课作好准备。本人具体的授课过程:1导入(1)由教参上提出的一条“学习目标”引出:能够至少选择一位唐宋作家的作品作深入探究,并能把自己的探究成果在班上与同学进行交流。(2)分析探究的内容。能借助文本研习,对诗文的情感内涵、艺术表现手法、语言风格、艺术评价以及一些基本的欣赏方法有较为准确的理解和把握。(3)提出探究的目标。复习李清照的声声慢,同学们齐背声声慢。2指出探究的具体方法(1)利用我们自己建立的新浪网“声声慢李清照博客”进行资料的搜集整理工作。(2)投影上网情况。(此时要利用互联网。登录博客,展示分类情况。)3第一步探究(1)同学们可以根据课前上传的资料进行解答下列问题:(2)投影问题:声声慢中的“愁”字包含哪些内容?从哪些词句中表现出来?声声慢主要运用了什么表现手法?有何作用?(3)讨论解决问题,时间约为15min。小组内同学可以互相交流。(4)提问:详细解答,课代表记录并准备上传至“成果展示”类别。(利用网络)答案为:“愁”中包含了词人的亡国之痛、丧夫之悲、流落异乡晚年孤寂。从“雁过也,正伤心,却是旧时相识。”可以看出对丈夫的思念。从“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?”可以看出词人的孤独“冷冷清清”,先感于外；“凄凄惨惨戚戚”,后感于内,如此陷入愁境而不得解脱。“守着窗儿”,“独自怎生得黑”等语,几乎纯属白话,写的又都是普通的日常生活,却典型地表现了作者晚年孤独无依的生活境遇。用14个叠词充分的显示他心中的愁苦之情；而且为本词增添了音韵美；使这首词音韵和谐更加富有文才。4第二步探究(1)在此基础之上,选择自己感兴趣的问题作进一步研究。可以是自己的心得体会,也可以是读词过程中发现的疑问。(2)老师提供一些题目。内容为:李清照的经历与文学创作有何关系?声声慢的独创性体现在何处?等等。(3)学生将思考结果上传至博客。(利用互联网络)5在理解的基础上齐读课文,复习内文6布置作业课后继续探究,将结果上传至博客。以上是具体的课堂教学步骤。在实际课堂上同学们做到了以下3点:(1)学生能够做到利用网络进行搜索资料并能分类整理上传。同学们搜索及上传积极性较高,共上传资料71篇。(2)能够利用博客提供的资料进行研究,并能解决教师提出的两个问题。(3)自主探究能够深入进行。对词作内容、表现手法和思想意义能够进行思考,其中一名学生提出的“满地黄花堆积”是花开还是花败问题,值得进行研究。课堂上共上传“成果”9篇,由于时间关系都只是几句话,不可能形成论文形式,不过我们有理由相信,在其后的日子里,还会有同学继续关注这个博客,还会继续探究下去。综上所述,博客式探究性学习具有以下优点:空间的开放性。任何同学,任何时间都可以上网进行探究；资料的丰富性及共享性。上传的资料会越来越多,越来越精细,大家都可以利用,这样可以节省个人搜索资料的时间；获得成果的愉悦感。将自己的探究成果上传至博客发表,可以有一种成功的愉悦感,这可以激励同学们进一步的学习；探究的持续性。探究可以长时间持续下去,博客空间永久保留。因此,我建议推广这种做法。我们可以为每一篇课文建立一个博客,或者为每个探究专题建立一个博客,可以联络兄弟学校进行共同研究,甚至可以全国的中学生共同进行研究,以期达到共同提高的效果。