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学科教育论文-小学低年级阅读能力的培养初探 .doc

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学科教育论文-小学低年级阅读能力的培养初探 .doc

学科教育论文-小学低年级阅读能力的培养初探【摘要】阅读教学是小学语文教学的基本环节,是教学的重点和难点。低年级是学生学习阅读的起步阶段,对低年级学生可以通过激发阅读兴趣,精心指导阅读的方法等途径培养低年级学生阅读能力。【关键词】激趣;图文结合;读思结合;读说结合;读写结合【Abstract】Thereadingteachingisaprimaryschoollanguagethebasiclinkoftheteaching,isthepointandcruxofteaching.Thejuniorclassisastudentstudyreadingofbeginningstage,canpasstostirupreadinginteresttothejuniorclassstudent,withmeticulouscareinstructionreadingofmethodetc.pathdevelopmentjuniorclassstudentreadingability.【Keywords】Arouseaninterest;Thediagramtextcombine;Readtothinktocombine;Readtosaythatcombine;Readandwritetocombine阅读教学是小学语文教学的基本环节,是教学的重点和难点。通过阅读,学生能收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验,形成良好的世界观、人生观、价值观。可见,阅读对学生的成长是相当重要的。低年级是学生学习阅读的起步阶段,那么怎样才能保证低年级学生的阅读质量,提高低年级学生的阅读能力呢?1.多种途径激发阅读兴趣兴趣是最好的老师,让学生感受到阅读的乐趣是阅读活动持续发展的不竭动力。1.1精心导入激趣。精心设计每篇课文的导入,把学生带入课文情境中,激发学生阅读的兴趣。如《冰花》一课的导入设计这样的问题“同学们,你们见过玻璃窗上开花吗?今天我们就来学习一篇描写冰花的课文。”1.2多种形式朗读激趣。(1)分角色朗读。即让学生读课文里描述的不同角色。学生把自己当成是课文里的一员去感受,去理解,所以读得入情入境、兴趣盎然。(2)竞赛式朗读。学生都希望自己在竞赛中获胜。因此,在班上开展“我是小小朗诵家”的活动,并贯穿于每一课的阅读教学中。这样,就调动了学生的积极性,参与性。(3)配乐朗读。

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