学科教育论文-小学低年级阅读能力的培养初探 .doc

学科教育论文小学低年级阅读能力的培养初探【摘要】阅读教学是小学语文教学的基本环节，是教学的重点和难点。低年级是学生学习阅读的起步阶段，对低年级学生可以通过激发阅读兴趣，精心指导阅读的方法等途径培养低年级学生阅读能力。【关键词】激趣；图文结合；读思结合；读说结合；读写结合【ABSTRACT】THEREADINGTEACHINGISAPRIMARYSCHOOLLANGUAGETHEBASICLINKOFTHETEACHING,ISTHEPOINTANDCRUXOFTEACHINGTHEJUNIORCLASSISASTUDENTSTUDYREADINGOFBEGINNINGSTAGE,CANPASSTOSTIRUPREADINGINTERESTTOTHEJUNIORCLASSSTUDENT,WITHMETICULOUSCAREINSTRUCTIONREADINGOFMETHODETCPATHDEVELOPMENTJUNIORCLASSSTUDENTREADINGABILITY【KEYWORDS】AROUSEANINTEREST；THEDIAGRAMTEXTCOMBINE；READTOTHINKTOCOMBINE；READTOSAYTHATCOMBINE；READANDWRITETOCOMBINE阅读教学是小学语文教学的基本环节，是教学的重点和难点。通过阅读，学生能收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验，形成良好的世界观、人生观、价值观。可见，阅读对学生的成长是相当重要的。低年级是学生学习阅读的起步阶段，那么怎样才能保证低年级学生的阅读质量，提高低年级学生的阅读能力呢1多种途径激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，让学生感受到阅读的乐趣是阅读活动持续发展的不竭动力。11精心导入激趣。精心设计每篇课文的导入，把学生带入课文情境中，激发学生阅读的兴趣。如冰花一课的导入设计这样的问题“同学们，你们见过玻璃窗上开花吗今天我们就来学习一篇描写冰花的课文。”12多种形式朗读激趣。（1）分角色朗读。即让学生读课文里描述的不同角色。学生把自己当成是课文里的一员去感受，去理解，所以读得入情入境、兴趣盎然。（2）竞赛式朗读。学生都希望自己在竞赛中获胜。因此，在班上开展“我是小小朗诵家”的活动，并贯穿于每一课的阅读教学中。这样，就调动了学生的积极性，参与性。（3）配乐朗读。朗读课文时，用合适的音