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学科教育论文-小学数学教学中如何培养学生的创新能力.doc

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学科教育论文-小学数学教学中如何培养学生的创新能力.doc

学科教育论文-小学数学教学中如何培养学生的创新能力【摘要】创新能力的培养中,应注意学生独立性与自主性,引导学生质疑、变通思维、激发创新潜能,充分调动学生的积极性和探索精神,将他们培养成为具有创新意识和创新能力的新型人才。【关键词】数学教学;创新能力;培养数学教学除了让学生掌握终身学习所必备的基础知识和技能外,更重要的是培养学生独立思考和处理问题的能力,运用数学的能力和创新能力。新课程倡导教师注重培养学生的独立性与自主性,引导学生质疑、调查、探究,培养学生的创新能力。一、从培养创新意识入手,培养创新能力创新意识是指人们潜在的发现问题,积极探求的心理去向。小学数学教学在引导学生获取知识和应用知识的过程中,可以充分培养学生的探索精神,发现学生的求异思维,锻炼学生的意志毅力,从而为开发学生的创造潜能打下基础。培养学生的探究精神,潜移默化地熏陶学生,让其在不断经历的学习过程中,感悟到创新思维的技巧,是培养学生创新意识的主要途径。新课标指出,教师要根据学生的年龄特征和认识水平,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自立探索的机会,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳分析和整理的过程中,理解数学问题的提出,数学概念的形成和数学结论的获得,以及数学知识的应用。通过这样的教学活动逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力。要培养学生的创新意识,就必须营造一定的氛围,教学活动中应有意识地创设问题情境,激发学生探索事物的愿望。创新要有一定的知识和智慧作基础,但不可低估情感对知识、智慧的作用。情绪心理研究表明,快乐、兴趣和温和、宽松的学习环境及心理情绪对认识创新活动具有组织、扩展、强化的功能。要是学生创新,教师就必须为学生创设一种民主、宽松、和谐的学习环境,学生能自由地发表意见,自由地按自己的方式参与教学活动,自由地与教师、同学沟通信息,形成敢于创新的氛围。“学起于思,思源于疑”,学生探索知识的过程总是从问题开始,有在解决问题中得到发展,教学过程中,学生在教师创设的情景下,自己动手操作,动脑思考,动口表达,探索未知领域,寻找客观真理,成为发现者,要让学生自始至终的参与这一探索过程中,发展学生思维的独立性和创造性。二、创设挑战性问题,培养创新能力在教学“工程问题”时,教师不是把现成的结论灌输给学生,而是创设挑战性的问题情景,让学生在积极探索与交流中发现数学规律。“修一条30千

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