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学科教育论文-小学生课外阅读方法与策略之我见.doc

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学科教育论文-小学生课外阅读方法与策略之我见.doc

学科教育论文-小学生课外阅读方法与策略之我见摘要:课外阅读是课外语文活动中最重要,最普通,最常见的形式,它是课堂阅读的继续与扩展,对于开拓学生视野,发展学生智力,提高学生素质具有重要的意义。加强课外阅读的指导与交流,是课程改革的要求,也是每位语文教师的份内之责。激发课外阅读的兴趣,让学生好读书;向学生推荐课外阅读材料,引导学生读好书;开设阅读方法指导课,引导学生会读书;利用“三分钟演讲”,交流读书所得;开展剪贴报活动,展示阅读成果是帮助学生提高课外阅读能力的有效方法。关键词:小学课外阅读阅读方法检查对策课外阅读是课外语文活动中最重要,最普通,最常见的形式,它是课堂阅读的继续与扩展,对于开拓学生视野,发展学生智力,提高学生素质具有重要的意义。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。”可见课外阅读非常重要。因此,《语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书。读好书、读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课标还规定了每个小学生小学六年的阅读量要达到150万字,要想圆满完成这项任务光靠课堂阅读教学是不行的,所以,加强课外阅读的指导与交流,是课程改革的要求,也是每位语文教师的份内之责。我在鼓励和指导学生课外阅读方面主要有以下几点作法。一、激发课外阅读的兴趣,让学生好读书兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读的兴趣,自然就如花香引来了蜜蜂一样,努力寻求阅读机会,从中获得信息,得到阅读满足,产生愉悦的情感体验,激发学生课外阅读的兴趣。在学生对课外阅读缺乏兴趣的今天,在课堂教学中引导学生课外阅读,显得尤为重要。作为语文教师,我常有意识、有系统地课内外结合,扩展学生的课外阅读量。从课内向课外延伸,让学生“得法于课内,得益于课外。”如:学完课文《草船借箭》我就向学生推荐长篇小说《三国演义》,要求学生将整本书读完,使学生感受到整本书的故事情节更完美更精彩;学完了《卖火柴的小女孩》,同学们被小女孩的美丽善良和她悲惨的命运深深打动了,他们对小女孩产生了深切的同情,此时老师向同学们推荐了《安

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