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学科教育论文-小学美术新教材的使用策略初探.doc

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学科教育论文-小学美术新教材的使用策略初探.doc

学科教育论文-小学美术新教材的使用策略初探小学美术教材是实施新课程的重要依托,是师生进行教学再创造的新平台。因此,我们要彻底抛弃那种视教材为“圣经”、将教师学生完全封闭在教材中的观念和做法,应树立以人为本、一切为学生服务的新理念,用新教材教而不是教新教材。唯有在正确的教材观的指导下,充分解放师生的大脑和手脚,用好用活新教材,才能真正培养、提高学生的美术素养,发展学生的独特个性。那如何用好用活新教材呢?这就成为摆在我们面前的一个重要的研究课题。下面笔者就结合教学实践,谈谈自己对小学美术教材的使用策略的一些认识和做法。一、精选教材,怡情励志。大家知道,小学美术教育是一种国民美术教育和生活美术教育。所以,教师要更多地从教育的角度来审视美术课程和美术教材,努力挖掘美术教材中的人文内涵。教师要在多元化的文化背景中,帮助学生通过美术的学习,更好地汲取教材中所蕴涵的丰富的人文精神,同时也学会表达自己对人文精神的独特理解。由于小学美术新教材的每一课都提供了丰富的教学内容和多种材料的选择。这给师生以更大、更自由的选择空间,更有利于开发各地的教学资源,开展卓有成效的美术教育活动。如教师引领学生“走近自然”(人教版小学一年级美术上册,以下简称上册或下册)、走进学校的草坪,引导学生自主选择单独创作或小组合作的形式开展平面、立体造型游戏活动。教师通过随机提问、小组间互相观看、集体交流评议和师生共同收拾整理等多种途径,引导学生在造型游戏中体验独立创作或集体创作的快乐,注重培养学生的合作精神和热爱自然、保护环境的意识。在师生共同参与的“乘上列车去画画”(上册)“乘上大船游世界”(下册)的教学活动中,让学生在不知不觉中接受了生动形象的爱祖国、爱世界的教育。而在指导学生以《鲜花送老师》(上册)《妈妈的生日》(下册)等为命题的创作练习过程中,通过回忆思考、小组讨论感受老师和母亲对自己的关爱,然后通过夸一夸、画一画的形式来歌颂师爱和母爱,形象地表达自己对老师、母亲的尊敬与真挚情感。总之,教师要结合学生实际,有的放矢,德育为首,精选教材,有机渗透人文意识,不断提高学生的审美趣味和能力,陶冶情操,从而使学生初步形成并增强对自然和生活的热爱和责任感,逐步形成尊重和保护生命和自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力,激励学生为实现自己的远大理想而不懈努力。二、活化教材,激发兴趣。教师在教《童话里的小屋》(上册

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