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学科教育论文-小议农村初中语文阅读教学五法 .doc

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学科教育论文-小议农村初中语文阅读教学五法 .doc

学科教育论文-小议农村初中语文阅读教学五法摘要:新课程改革要求在语文阅读教学既要拓宽学生的知识面,还要增强其语言能力,怡情养性,发展个性,为达此目的,笔者在长期的农村初中语文教学中探索出了阅读教学五法。。关键词:农村初中语文阅读教学方法新课程改革,语文教学确实有了翻天覆地的变化,也给语文教学带来了勃勃生机,但在我们农村中学语文教学中却起步艰难,农村学生基础薄弱,阅读面狭窄,视野不宽,这就给语文教学带来了较大困难,影响学生综合能力的提高。众所周知,阅读教学是语文教学的重要组成部分,是实施素质教育的主渠道之一,它不但要培养学生的阅读能力和良好的学习习惯,促进学生广阅博览,熟读精思,积累丰富的语言材料获得应该具备的语文素养,而且为个性化的发展和终身可持续发展奠定基础。成功的阅读教学不仅能拓宽学生的知识面,增强他们的语言能力,还能怡情养性,发展个性,丰富学生的精神生活。是“授之以鱼”还是“授之以渔”,答案已昭然若揭,叶圣陶先生说:“教是为了不教。”目的就是希望即使在离开了教师、离开了语文教学课堂的情况下,学生也能充分发挥自主能动性获取新知识、发现新问题并试着解决问题,从而提高语文素养。那么,如何化知识为能力呢?笔者在长期的农村初中语文教学实践中,探索出以下行之有效的方法:一.充分激发学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师,现代教学理论认为,教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,让他们主动参与到教学全过程中来,通过自己的思维活动和动手操作获得并巩固知识。在教学中,我注意根据不同的学习目标和学习内容,结合学生的特点选用不同的教学方法,努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和教学情境。课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利,让学生充分发表自己的意见。例如学孟郊《游子吟》一诗时,我要求学生改写,同学们迅速写到:“母亲拨亮了那盏昏暗的油灯,温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下,母亲又颤颤地瞄准了针眼。一针,又一针,一针,又一针……母亲就这样用那根细细的针、长长的线,串起了一个又一个艰辛的日子。每一针,都仔仔细细;每一线,都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和饱经风霜的脸,泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。缝好了,母亲又比试着,觉得满意了,才套到了我的身上,把扣子一颗颗地扣好,就像打点一颗即将洒播的种子。母亲哽咽着,用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩:“儿呀,,要记

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