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学科教育论文-幸福的生活哪里来.doc

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学科教育论文-幸福的生活哪里来.doc

学科教育论文幸福的生活哪里来“这太脏,别过来”“现在你太小,去玩儿吧,等你长大了再做。”“还不够添乱的,还是我自己来吧。”“你的任务就是把功课弄好,其他都是爸妈的事。”“在学校干活时机灵着点儿。不打勤的,不打懒的,单打不长眼的。”人的本性是创造。这是人与动物的根本区别。创造即意味着劳动。劳动(尤指体力劳动,以下同)本身就是一种教育。从某种意义上说,其作用比口头的说教更为重要和有效,是任何一种其他教育方式都不能替代的。在许多西方国家,劳动对孩子素质教育的积极影响一直受到人们普遍的重视。孩子从一懂事就开始和大人一起参加诸如修整花木、清理草坪、为宠物建造房舍等一些力所能及的工作。劳动中相互的配合应答,增进了父母同孩子之间的感情;劳动的汗水使孩子得到了身心的锻炼;劳动的成果使全家共同享受到创造的欢乐。在孩子幼小的心灵里,“劳动”逐渐成为一件最有趣味、最让人快乐的事情。可是在我们身边,劳动的教育意义似乎正在被人们淡忘。尤其在一些大中城市,随着生活条件的改善,家庭电器化水平的提高,家务已成为孩子的分外之事。在“分数就是一切”的学校里,除了值日打扫教室以外,很少看得到能称为“劳动”的事情。在“知识青年上山下乡运动”被否定之后,人们似乎又走向了另一个极端“不努力学习,以后你就卖苦力吧”。这种有意无意的气话使“劳动”在孩子眼里成了不光彩的事。有过劳动体验的人都知道,四肢的酸痛可以启迪思想,使心灵的境界得到升华。孩子们经常劳动,可以从中体会到创造的愉快和生命的意义。正由于劳动具有这种强劲的教育作用,所以家长应想方设法让孩子多参加劳动,而不应太计较劳动的服务对象。因为无论是为谁劳动,为孩子自己、家庭、邻居、学校,还是社会,你的孩子都将是最大的受益者,劳动会使他们逐渐聪明起来;会使他们体格健壮;会使他们尝到成功的喜悦;还会使他们得到意志上的锻炼。更重要的,劳动会使孩子学会尊重你和他人的劳动。其实孩子一般从小都对劳动抱有浓厚的兴趣。只是我们没有注意保护他们的这种兴趣罢了。前面的那些父母不经意中说出来的话,使孩子劳动的美好天性逐渐泯灭了。中国有句俗话“越吃越馋,越呆越懒。”是家长让孩子“呆”起来的,所以说,家长对孩子惰性的生成有着不可推卸的责任。那么,对惰性已经养成的孩子怎么办呢家长可根据不同的情况采用不同的方式督促他们参加劳动或家长以身作则,或做耐心的说服,或在家庭中搞评比,或明确划分责任,

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