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学科教育论文-开放式作文教学初探.doc

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学科教育论文-开放式作文教学初探.doc

学科教育论文-开放式作文教学初探摘要:学生最害怕写作文,教师也感到困惑的是如何指导学生写好作文。笔者通过多年的教学实践,认为开放式作文教学能从根本上解决这一问题。开放生活,开放观察,开放教学过程是提高学生写作能力的“法宝”。关键词:开放式作文;方法;观察作者简介:路丽娟,女,一级教师,大专学历,任教于安徽省怀宁县高河镇永丰小学,是怀宁县小学语文学科骨干教师,县级“教坛新星”、“教学能手”。曾多次在市县级教学论文及课赛中获奖,现任教高年级语文学科,兼任班主任工作。新课标对作文教学提出了全新的要求,即“三个提倡,一个注重”:提倡自由表达,提倡想象作文,提倡表达个人的独特的感受,注重培养学生写话和习作的兴趣,自信心和创造的能力。为什么新课标要提出这些要求,特别是提倡学生自由表达,笔者认为它的目的首先是激发和培养学生的创新思考和意识;其次是让学生在独立表达的过程中,有效地提高语言的表达能力,增强作文的自信心。如何指导学生自由表达?作为语文教学重要组成部分的作文教学,教师应转变观念,贯彻新课标的“三个提倡,一个注重”,走出课堂,加强开放式作文教学。关于开放式作文,张中行先生有一段非常精辟的论述:“显然,这种活动(指写作)无时而不有,无地而不有,就是说,远远超过课堂之内,这样认识有什么好处呢?好处至少有两方面:一是有较大的可能把课堂学变为随时随地学,因而会收效快,收效大;二是有较大的可能把命题作文有关的种种信条忘掉,这就会比较容易地做到思路灵活,文笔奔放。”总之,为了化敬畏为亲近,易教易学,把作文教学由“象牙之塔”拉到“十字街头”是有利无害的。为此,在日常教学中,笔者就如何有效地开展作为训练进行了开放课堂、放手作文的尝试。一、开放生活较好的作文是怎样写出来的?首先是从生活体验中来的。叶圣陶说过;“写作时什么呢?要写出自己的经验。经验又必须深刻,必须正确,这要从整个生活里下功夫。有了深刻的正确的经验,写作就不愁没有很好的材料了。”引导学生在阅读中学习写作。在低段教学中,学习给文章“搭架子”的技巧,然后写出有内容、有中心、有头有尾的短文。在中段教学中,学习开头结尾、布局谋篇展开思路的方法。在高年级的教学中,则主要学习文章立意的深度、选材的宽度等。这时候的习作依赖于个人的生活经验。因此,作文教学首先要增强学生的生活经验,要开放课堂,让写作教学与学生的学习、学校生活、家庭生活以及社会生

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