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学科教育论文-强化初中物理课堂教学中的演示实验.doc

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学科教育论文-强化初中物理课堂教学中的演示实验.doc

学科教育论文-强化初中物理课堂教学中的演示实验物理学是一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。课堂演示实验教学是教师用演示的方法,结合课堂教学进行的物理学实验,是一种直观教学手段。通过演示实验可以帮助学生形成物理学概念,进一步理解和掌握物理学知识。通过课堂演示实验操作,教师可以更为形象地讲解物理学概念、现象和规律;学生也可以培养自身的观察力、注意力和思维能力等。中学物理学的教学内容是比较复杂和抽象的,但对于初中学生来说,那些直观性强的知识还是比较容易掌握的。因此,教师结合课堂演示实验来讲授新知识或复习旧知识,学生便会更容易接受和掌握有关知识。另外,通过演示实验,还可以使学生认识各种实验仪器并能正确、规范地使用,在以后的学生实验中,能够独立、高质量地完成各个实验。所以,演示实验是中学物理教学中不可缺少的直观教学手段之一。要提高物理教学质量就必须改变过去注重知识传授的倾向,关注学生的发展,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式。要积极改革教学方法,注意研究学生的心理特征和认知规律,善于启发学生的思维,激起学习兴趣,使他们积极、主动地获得知识和提高能力。加强实验是物理教育本质的自然回归,符合素质教育的理论和实践的要求。实验渗透着方法教育,对养成良好习惯,训练意志品质有积极作用,是提高素质的重要途径。演示实验生动有趣,易形成悬念,它在创设问题情境,激发学生的学习兴趣,增强学生在学习中的积极性和主动性,引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。1.初中物理演示实验教学的现状初中物理学科主要研究的是声、光、电、热、力、能量等现象、规律及简单的物理研究方法,在初中物理教材中,几乎每节课都穿插了实验内容,目的是通过实验使学生深刻地掌握物理学知识和提高学生实验能力。但在实际教学过程中,有些教师并不能很好地运用这一直观教学手段。一方面,由于实验条件的限制,特别是一些农村中学,在实验室的设备配置和规范管理方面都比较落后,因此,在教学带来了一定的限制,使教师“心有余而力不足”。另一方面,有些教师对这一极为有效的教学手段认识不够,从而忽略了演示实验的优越性。学校要尽可能添置各种必备的实验设备和实验用品,以满足教学要求;在教学中,教师对于教材上的每个演示实验尽量在课堂上都一一加以演示,以调动学生学习兴趣。2.强化初中物理课堂演示实验教学的意义所在2.1充分调动

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