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学科教育论文-当前物理力学教学效益提高途径.doc

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学科教育论文-当前物理力学教学效益提高途径.doc

学科教育论文-当前物理力学教学效益提高途径【摘要】在大力实施素质教育的今天,教学效益的提高和学生能力的培养是息息相关的。如何发挥学生的主动性,实现课堂效益的最优化,不仅对学生,更对教师提出值得思考的新问题。物理力学教学作为基础课程,把握教材,分析现状,提高教学效益提高,是当前课堂教学改革的关键。【关键词】中学物理力学教学效益措施中学物理一开始就是力学,力学内容既是中学物理的基础,也是重点难点所在,尽管教材改革一再降低难度和梯度,但新生仍普遍感到物理难学,教师也感到物理难教。在中学物理教学中,怎样克服这个难点,进一步提高中学物理教学质量,是我们每一位物理教育工作者所关注的问题。因此,着眼现在的中学物理力学学习的现状,探讨这个问题仍有继续研究的必要。一、物理力学面临的问题1.力学教材内容存在初、高中的沟通问题从教材本身看,初中物理研究的问题相对独立,从机械运动到力和物体运动状态的变化;从压强到浮力,各个章节的联系性很小,每一节为由演示实验得出的一些结论;而高中力学则是有一个完整的知识体系。从力的基础知识到直线运动;从牛顿运动定律到物体的平衡;就组成一个动力学体系,注重更深层次的研究。因此,如何把初中的知识融入高中教学中,这个代沟需要解决。2.力学对学生学习能力仍然不够在注重升学率的今天,物理教学注重了教材知识的传授,对学生的探究能力培养不足,这是学生感到物理难学的一个重要因素。加上力学教学中需要用数学工具解决物理问题。相对来说学生的函数图象,矢量的运算,几何知识,极值等多种数学工具的综合运算对中学生来说,是非常生疏和困难的。这更增加了学习的难度,导致学习的效率很难提高。3.中学物理力学教学中普遍存在指导学生学习方法不当的问题当前中学生的学习更多的习惯于由教师传授知识,基本实验等,主动学习开展很少,加上学生学习的主动性与自觉性不够,导致学习的需要与实际的差距造成了学习方法不适应。加上目前我国的中学教育,更多关注的是为高等学校输送人才,中学物理的实际教学目标与要求过高,多数学校用二年时间上完三年中学物理内容,平时加时加量,使一部分基础薄弱及思维反应慢一点的学生跟不上教学步伐,导致问题越积越多,最后完全丧失学习物理的信心,甚至无奈地选择文科的学习。这完全是人为地增加了中学物理力学问题。二、提高物理力学教学效益的具体措施(一)钻研中学教材,把握“连接点”和“间断点”,有效同化所

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