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学科教育论文-怎样在数学教学中培养学生的思维能力.doc

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学科教育论文-怎样在数学教学中培养学生的思维能力.doc

学科教育论文-怎样在数学教学中培养学生的思维能力【摘要】智力活动的核心是思维,引起学生的积极思维是“以学生为主体”的具体体现。在教学实践中,教师要善于交给学生思维的主动权,让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考,享受数学思维成功的乐趣。【关键词】提出问题分析问题启发思维积极思考在多年的数学教学实践中,我发现学生教师唯有掌握学生的思维规律,不断激发他们的思维欲望,启发积极思维,主动获取新知识,才能让他们尽可能多的掌握基础知识,提高他们的逻辑思维能力,空间想象能力,创造能力、分析,解决问题的能力。学生常常具有以下几种错误的思维特点:(1)思维缺乏方向性。(2)思维的表面性。(3)思维缺乏灵活性。(4)思维缺乏可逆性。(5)思维缺乏逻辑性。(6)思维缺乏独立性和批判性。针对这些情况,我认为在乎常的教学中应首先注意培养学生良好的思维和方法。具体可以从以下几个方面入手。1.教给学生系统而规律性的知识知识是发展思维能力的基础,而数学本身就是由一系列概念和原理组成的系统性很强的知识,在学习数学时,学生只有将某一概念、原理纳入一定的知识体系之中,对这一概念、原理的理解才会深刻,应用起来才能灵活,才有利于用完整的知识去理解新的知识。相反,如果已有的概念、原理是各自孤立的,一方面会妨碍对这些知识本身的进一步理解,另一方面也影响到用这些知识去理解新的知识,这必然会阻碍学生思维能力的发展。要使知识系统化,最首要的是形成概念的体系。在教学中,我们应引导学生比较某一概念与其他相关概念之间的区别与联系,使学生具有这一概念的地位及其与其他概念关系的丰富知识,从而掌握概念的完整体系,为形成思维的针对性、广阔性建立起扎实的知识基础。2.启发学生独立地提出问题、分析问题和解决问题(1)在教学中要培养学生独立思考间题的习惯和能力。在讲课时要给学生独立思考、自由发表见解的机会,防止学生形成依赖教师的不良习惯。(2)通过讲解和示范,使学生掌握分析问题和解决问题的途径、方法和步骤,教会学生怎样思维,指导学生在解决问题的先要明确问题的性质目的,抓住关键所在,然后进行有根据的、严密的、合乎逻辑的推理、判断,克服盲目的尝试和猜测。(3)要运用多种方法,开拓学生的思路,鼓励学生多思,培养学生思维的灵活性。让学生对同一问题从不同的角度、方面去思考和分析,对同一问题寻找多种途径和方法解决,使学生的思维广阔、灵活。培养学生

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