学科教育论文-怎样实现课堂教学的“实”而“活” .doc

学科教育论文-怎样实现课堂教学的“实”而“活”【摘要】在新课程理念的导引下，化学课堂的教学要实现“灵”而“活”其本质就是要求每一位化学老师在教学中要时刻渗透以学生为主体参与教学的过程，以良好的互动有机的实现传统教学向新课程教学思路的转变。【关键词】化学课堂；课堂教学随着新课改的潮流席卷全国各地，江苏教育大省也是率先实施了新课程的教学。新课程实施以来，课堂教学发生了深刻的变化。新的教育理念正在转变为新的教学实践,课堂教学正在成为师生共同学习、平等交流的舞台。怎样实现化学课堂教学的“实”而“活”，使教学达到理想境界，我认为首先对于每个教师而言都应在教学中关注四种意识。即目标意识、课程意识、问题意识和评价意识。在课堂教学中这四种意识的关注和灌输对于没一个在新课程教学下成长的老师而言都至关重要，在化学课堂教学中对于每一个化学教师具体地应该要做到以下几点：1.教学应面向全体学生，让每一个学生都能得到发展?在化学教学中，教师应尊重学生的个体差异，要提倡问题解决方法的多样化，尊重并鼓励学生在解决问题过程中所采用的不同方式、方法。问题的设计，教学过程的展开，练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，在学习活动中提出各自解决问题的方法，并引导学生在与他人的交流中选择合适的方法，丰富自己的学习经验。2.树立情境意识，创造良好、有效的学习环境2.1创设学生能进行有效学习的问题情境。一个好的问题情境，往往能够激发学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，从而独立地解决问题，发展其思维能力和创造能力。问题性的情境常常对学生具有强大的吸引力，容易激发学生强烈的学习愿望。例如讲盐酸的性质时，可设置这样的情境:用紫色石蕊试液滴入3支盛有无色透明溶液的试管里，让学生观察实验现象，然后问学生为什么会发生这样的现象，由此导入新课。2.2化学教学应与学生的日常生活、自然现象及社会环境相结合。化学教师在教学过程中，应有意识地引导学生观察生活中的化学现象，探索隐藏在化学现象背后的化学规律，通过从自然、生活到化学的认识过程，激发学生的求知欲和好奇心，让学生领略自然现象中的美妙与和谐。如观察生活中许多铁制容器生锈现象，告诉学生每年因生锈造成钢铁的大量损失，引导学生进行探究，分析钢铁生锈的原因，找出防止铁制品生锈的具体方法。2.3充分利用多种课程资源，使学生轻松自如地学习。教师在教学中，根据地域和学生的实际情况，选择不同的教科书等文字教学资源，同时辅助以音像等多媒体教学设备。如:通过录像观察扫描隧道显微镜与“原子操纵技术”的工作原理，使学生了解科学的不断发展，新技术、新仪器的发明，对人类认识微观世界的奥秘所起的重大作用，从而加深理解原子及原子结构的知识。3.明确教学目标，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多层次上得到全面发展实验教学是化学教学的重点，实验课的主要任务是引导学生通过观察实验过程、现象或亲自动手操作来获得感性认识，检验理论观点，加深对化学概念和化学原理的理解和应用。与此同时，训练实验操作技能并培养良好的科学态度和求实精神。对学生的实验教学应课内外并重，既要注重课内的分组实验教学，同时也要求学生在课外使用身边物品进行化学实验，拉近生活与化学的距离。4.重视学生科学探究活动，提高学生科学素养重视科学探究的教学，培养学生的探究意识。科学探究是化学教学的重要目标之一，也是学生学习化学的主要方法，它可以通过观察、提问、实验、比较、推理、表达、应用以及其它活动，发展学生思维的广阔性、深刻性、独创性和敏捷性，这些优良思维品质正是科学素养中所必须具备的。教师在教学中多设置问题情境，引导学生发展新的化学情境与已有知识的冲突，从而提出问题并作出合理的假设和猜想。教师应争取让每一个学生都经历:提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证等科学探究的过程，使学生在不断的活动中学会科学探究，在探究中提高自己的科学素养。5.改变评价观念和方法，重视学生的发展对学生的评价应全面、灵活，采取多种形式的评价方式。由于评价不仅要了解学生的知识、技能掌握的情况，同时也要了解学生的情感、态度和价值观。所以，不应只采用单一的笔试。在以自主性学习为主的化学教学中，教师应引导学生建立自我评估计划，养成自我评估的习惯。重视对学生探究能力和运用化学知识解决实际问题能力的评价化学学科的实践性较强，与生活、社会密不可分。