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学科教育论文-情趣促活动,活动生情趣.doc

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学科教育论文-情趣促活动,活动生情趣.doc

学科教育论文-情趣促活动,活动生情趣【摘要】在体育教学中,兴趣和愉悦的情感是相辅相成的。那么如何激发学生兴趣,调动情感使兴趣和情感协调一致,更好地完成课的任务,就是每位体育教师必须关注的重要问题。文章就如何在活动中使学生保持高昂的情趣进行了分析。【关键词】情趣活动一、从内容入手1.合理性即在内容安排上要做到先后得当。例如学生在课初思想和注意力比较集中,对学习新技术比较有利,因此必须把新授内容安排在课的前半部分;为了使运动负荷的变化符合人体活动的规律,应将运动负荷较小的内容安排在课的前半部分。为了持续学生对课的兴趣,应该将游戏和比赛安排在课的后半部分。这样,既保持了学生的兴趣,又使学生得到了愉悦的情感体验,从而促进了活动在持续高昂的情趣下有序进行。2.趣味性对一些单调、枯燥的内容进行适当调整,使之体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。又由于学生具有活泼、好动、好奇,上进心和好胜性强的特点,如果在教学中采用游戏、测验、比赛等多种多样的竞技形式,不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性,发展学生的身体素质,提高动作技术,而且激发兴趣,陶冶情操,反过来由于持续的兴趣和愉悦的情感,又可以促使学生更努力地去完成任务。如800—1000米耐久跑,在处理这一教材时,可运用游戏、竞赛式进行全程跑,像结伴跑、甩人跑、超前跑、绕障碍跑等等。3.实用性教学内容的安排应有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用。同时也应能激发学生对学习的高昂的情趣。因此,教师可以联系学生的生活实际,适当安排一些诸如“过障碍比赛”、“躲闪比赛”、“跨越比赛”、“平衡比赛”、“攀爬比赛”和“负重比赛”等有趣味的练习和游戏。这样的活动不仅伴随着学生高昂的情趣,而且有利于增强学生对实际生活环境的适应能力。二、从教法入手1.分段法教师应根据整节课教学进程的不同阶段,采用形式多样、生动的教法,唤起学生的注意和情趣。课的开始,学生的注意力往往不够集中,教师除运用常规训练外,可采用简单易行而有趣的游戏,把学生的注意与兴趣移到体育课上来课的准备部分,必须改变那种跑几圈,做一套徒手操的单调、枯燥的做法。提倡内容新颖、形式多样的准备活动。除采用常用的口令法外,还可以采用击掌法、音伴法、模仿法、持物法、游戏法等。这些方法可因课而定,有机结合。课的基本部分,最关键的是如何激发和保持学生的注意力和情趣。教师必须进行生动、有趣的启发性讲解。根据不

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