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学科教育论文-意境创设 教学诗歌.doc

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学科教育论文-意境创设 教学诗歌.doc

学科教育论文-意境创设教学诗歌摘要:在诗歌教学中,倡导情景教学。创设自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境,以层次性的朗读吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境。关键词:诗歌;创设情景Abstract:Inpoetryteaching,initiativesceneteaching.Establishesthefreedom,theharmony,thedemocracy,theequal,theopeninglearningenvironment,takelayeredreadsaloudrecitesasthekeypoint,guidesthestudenttoinquireintoindependently,thefeelingbecomesawarethepoeticconception.Keywords:poetry;establishmentscene在教学中,我特别倡导情景教学。教师要创设出自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境,以层次性的朗读吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境。下面本人结合《瀑布》一诗的教学谈谈自己的体会:《瀑布》是一篇文质兼美的现代诗歌,全诗共三节,分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景。这首诗语言简练,韵味十足,比喻生动,词句贴切,描绘了瀑布的雄伟壮丽,抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚,如果用传统的教学方法授课,学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体,以及它丰富的表现力,快速的信息传递,充分的资源共享性等优势整合语文教学,有利于学生获得直观丰富的欣赏角度,有利于学生自主、个性化地阅读。本人搜集了许多关于瀑布的美丽图片,以其丰富学生的感官,激发学生的想象力,更好的理解、欣赏诗歌。1初读课文,整体感知刘勰说:“观文者披文以入情”。阅读是先感知语言形式,后理解思想内容。因此,教学伊始先让学生读课文,整体感知诗歌。当学生读完了,我问:“同学们自己读了诗歌,你们有什么样的感受?”学生们从字里行间已经体会到了瀑布的美丽、雄壮。这是文章理解的奠基工作,是不可缺少的。2品读文字,再现画面唐代诗人王维的作品可谓“诗中有画,画中有诗。”一首好诗,犹如一幅画,一幅形神兼备、情景交融的艺术画面。教学中通过各种方式在学生的头脑中再现诗歌的画面。将古板、抽象的文字形象化、艺术化。在教学中我让学

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