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学科教育论文-我和孩子们的快乐.doc

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学科教育论文-我和孩子们的快乐.doc

学科教育论文-我和孩子们的快乐摘要:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”本人在语文课堂教学中和孩子们一起耕耘,享受劳动的快乐,和孩子们一起收获,享受成功的快乐。关键词:语文教学;快乐Abstract:“Artofteachingdoesnotlieintheabilitythatteach,butlieinencouraging,wakingup,encouraging.”IcultivatewithchildrenintheclassroominstructionofChinese,enjoythehappinessofworking,reapwithchildren,enjoythehappinesssucceeding.Keywords:Chineseteaching;happy在我的语文课堂上,学生想表达见解可以站起来直接说,对同一个问题有不同的看法,也是站起来就可以陈述甚至反驳。我也和同学们一起参加讨论,告诉他们不要迷信老师,在讨论时,我有时在学生各抒己见、意见不统一时,谈谈个人的看法,然后征求学生意见,“你认为老师说得对吗?”我的学生不会盲从老师的“对”,因为他们知道老师不喜欢盲从别人见解的学生,如果他们认为老师说得对,也会说出理由让老师相信他们不是盲从的,是动脑筋的孩子。有学生站起来回答问题时,我要求学生们必须注意力集中,保持安静,学会倾听别人的话,另外在倾听别人观点、意见的同时学会辨别,你认为别人回答好的、精彩的,自己没有想到的要会吸收为我所用;别人回答不好的,和自己有分歧的地方当别人回答完毕后要诚恳的给指出来。“语文学习的外延与生活的外延相等”,生活有多么广阔,语文学习的天地就有多么宽广。作为小学语文教师应该充分利用广阔的语文环境,引导学生在生活中学习语文,并把语文的学习成果运用于生活实践,树立大语文学习观,帮助学生沟通语文和生活的联系。“兴趣是最好的老师”,由于学生对我留的作业感兴趣,我感到很欣慰;学生喜欢上语文课,说语文老师课讲得棒,我的威信很高。实际上我只不过是善于抓住学生的兴趣点让学生学语文罢了。一成不变的事物人们容易产生厌倦感,小孩子更喜欢新鲜感。我留语文作业很注意优化多样,听、说、读、写、做、玩、观都可能成为语文作业,让学生总保持一种新鲜感。使学生不觉得是为完成老师留的作业而被动做作业。学课文之前或学完课文之后,为了

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