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学科教育论文-我国体育课程理念探析.doc

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学科教育论文-我国体育课程理念探析.doc

学科教育论文-我国体育课程理念探析摘要:我国体育课程的基本理念是健康第一;课程内容的时代性;以学生发展为中心,注重个体差异。这反映了世界学校体育改革的趋势。关键词:体育;课程理念;分析Abstract:Inourcountry,thebasicnotionsofphysicaleducationcourseareputtinghealthfirst,updatingthecoursewiththetimes,centeringaroundthestudents,developmentandpayingattentiontotheindividualsdifference,whichreflectthereformtrendofschoolphysicaleducationintheworld.Keywords:physicaleducation;notionofcourse;analysis在学校的教育教学活动中,课程是处于中心位置的,它是实现培养目标的载体,而课程标准又是课程改革的核心任务之一,是国家对课程的基本规范和质量要求,它是编写教材、教学、评估和考试命题的依据,也是国家管理和评价课程的基础。我国的《体育与健康课程标准》正是在这一前提下颁布的。它是根据《基础教育课程改革指导纲要》和《课程方案》的精神制定的,并依据课程计划来确定学生的学习结果。同时它借鉴了国际上先进的课程改革经验,力求反映世界学校体育改革的趋势。理念一:健康第一我国与国际上一些发达国家的课程标准都将"健康第一"作为最基本的理念。这反映了我国对体育的本质及功能的认识已经与世界接轨。如我国高中的《体育与健康课程标准》把"健康第一"指导下培养学生健康的意识和体魄作为首要理念,认为无论学生选择何种运动项目进行学习,都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,可见对"健康第一"思想的重视程度。美国的课程标准以州为单位。加利福尼亚州2000年颁布的《中小学体育课程标准》的课程理念就是"通过与生活紧密相关的运动获得健康生活方式的愿望和能力",这既是"健康第一"观的体现,又是培养学生终身体育的重要途径;密西西比州的《体育课程标准框架》中提出:"通过体育教学获得身心健康的体育常识,欣赏体育的能力及运动技巧从而使自己获得持续发展的机会——健康"。这既体现基础知识的重要性,更强调社会适应,最终将落脚点归为健康,认为健

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