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学科教育论文-我国体育课程理念探析.doc

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学科教育论文-我国体育课程理念探析.doc

学科教育论文我国体育课程理念探析摘要我国体育课程的基本理念是健康第一;课程内容的时代性;以学生发展为中心,注重个体差异。这反映了世界学校体育改革的趋势。关键词体育;课程理念;分析ABSTRACTINOURCOUNTRY,THEBASICNOTIONSOFPHYSICALEDUCATIONCOURSEAREPUTTINGHEALTHFIRST,UPDATINGTHECOURSEWITHTHETIMES,CENTERINGAROUNDTHESTUDENTS,DEVELOPMENTANDPAYINGATTENTIONTOTHEINDIVIDUALSDIFFERENCE,WHICHREFLECTTHEREFORMTRENDOFSCHOOLPHYSICALEDUCATIONINTHEWORLDKEYWORDSPHYSICALEDUCATION;NOTIONOFCOURSE;ANALYSIS在学校的教育教学活动中,课程是处于中心位置的,它是实现培养目标的载体,而课程标准又是课程改革的核心任务之一,是国家对课程的基本规范和质量要求,它是编写教材、教学、评估和考试命题的依据,也是国家管理和评价课程的基础。我国的体育与健康课程标准正是在这一前提下颁布的。它是根据基础教育课程改革指导纲要和课程方案的精神制定的,并依据课程计划来确定学生的学习结果。同时它借鉴了国际上先进的课程改革经验,力求反映世界学校体育改革的趋势。理念一健康第一我国与国际上一些发达国家的课程标准都将健康第一作为最基本的理念。这反映了我国对体育的本质及功能的认识已经与世界接轨。如我国高中的体育与健康课程标准把健康第一指导下培养学生健康的意识和体魄作为首要理念,认为无论学生选择何种运动项目进行学习,都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,可见对健康第一思想的重视程度。美国的课程标准以州为单位。加利福尼亚州2000年颁布的中小学体育课程标准的课程理念就是通过与生活紧密相关的运动获得健康生活方式的愿望和能力,这既是健康第一观的体现,又是培养学生终身体育的重要途径;密西西比州的体育课程标准框架中提出通过体育教学获得身心健康的体育常识,欣赏体育的能力及运动技巧从而使自己获得持续发展的机会健康。这既体现基础知识的重要性,更强调社会适应,最终将落脚点归为健康,认为健康是个体不断发展的机会和前提。理念二课程内容的时代性新的体育与健康课

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