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学科教育论文-打造语文“大课堂”.doc

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学科教育论文-打造语文“大课堂”.doc

学科教育论文-打造语文“大课堂”摘要:随着新一轮课程改革的进一步推进,教育教学工作的重点逐渐由知识本位向能力本位上转移,教育摆脱了单纯传授知识的工具性目的,成为促进学生全面和谐发展的有效手段。语文是培养学生交流、表达能力的基础学科,和其它学科相比,在学生价值观培养上具有其优越性。如何使语文教育能够更好的帮助学生树立正确的价值观是我们应该思考的问题。关键词:语文教学;价值观教育;渗透随着新课程理念的进一步深入,如何促进学生的全面发展成为教育工作者日益关注的问题。众所周知,教育是一项培养人的社会活动,教育的对象是具有主观能动性的人,因此,它不应只是冷冰冰的知识传习,更多的应该是帮助受教育者塑造完善人格、营造完美人生的过程。初中阶段是学生价值观、世界观、人生观初步形成的阶段,学生的身体各方面发展速度很快,生理和心理特点决定这一年龄阶段的学生具有更强的好奇心和主人翁意识,如若引导不善就会变成问题学生、差生,甚至酿造家庭及社会的惨剧。因此,价值观教育的必要性和重要性在初中阶段尤其突出。在课时少、教学压力大的今天,如何更好的利用语文课堂对学生进行价值观教育呢?通过多年的授课经验,我们认为可以从以下几个方面入手。一、育德于文,打造情感共鸣的大课堂语文教学是一门基础性学科,围绕着发展学生“听、说、读、写”能力设置教学内容。[1]在《爱的教育》译者序言中,夏丐尊先生曾这样写到“教育没有了情爱,就成了无水的池,任你是四方形也罢,还是圆形的也罢,总逃不了一个空虚”。因此我们在教学过程中要努力去寻找教材中的能切实感动学生的敏感点,充分发挥教材中语言、情感的感染力,使师生情感统一,相互推心置腹,形成合力,打造情感共鸣的大课堂。例如,在讲授朱自清先生《背影》的这篇散文的时候,上课之前,我告诉学生要和大家分享一篇自己的日志,学生兴趣都很浓。这是一篇写在母亲节前夕,名字叫做《再见康乃馨》的散文,因为是真人真事,我读的很动感情,教室里特别安静,只有一种叫亲情的暖流在师生心间流动。读完之后又请学生畅所欲言,讲让自己感动的一两件父母子女之间的故事,连平时最不爱举手的学生都说的很精彩,谈到感受深处,很多学生还落下了眼泪,连我都在一旁深深的被感染了。这场活生生的情感教育,无形中在学生心灵深处得到渗透。作业是写一篇关于《背影》这篇文章的各人的感受,进一步深化情感体验,我对题材没有进行任何的限制。这次写作训练的

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