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学科教育论文-把学习的权利还给学生——中学语文教学之管见.doc

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学科教育论文-把学习的权利还给学生——中学语文教学之管见.doc

学科教育论文把学习的权利还给学生中学语文教学之管见作为语文教育者,反思自己的教学过程,有太多的无奈与困惑,扪心自问,我们究竟教了学生什么时,翻开厚厚的备课本,讲的东西似乎已经不少了,但当问自己教会了学生什么时,却又不禁为之汗颜,这么长时间以来,教会学生的东西竟然如此之少。或许我们可以有太多的理由来推卸责任。但我们要做的并不是找理由来推卸责任,而是要努力改变这种情况。纵观语文教学现状,我认为主要的原因在于学生丧失了基本的学的能力,这种能力已被异化为听的能力。造成这种异化的原因很多,但作为语文教育实施者的语文教师也有着不可推卸的责任,正是我们的教育方式使学生丧失了这种能力,不管这种方式是由于什么原因造成的,从某种程度上讲,我们都充当了扼杀学生能力的刽子手。正是语文教育者迫于种种原因而把学生学的能力异化为听的能力。当前我们的主要任务就是培养、恢复学生的这种学习能力。我认为要做到这一点可以从以下三个方面入手。一、最大限度地激发学生学习兴趣。孔子早就提出了乐学的主张;实现趣教才是真正的教学艺术,只有学生感兴趣的学科学生才会自觉、主动地尽力去学,并且学好。这是众所周知的,并已达成了共识。关键是我们的语文课往往上得太枯燥无味,成为学生最不感兴趣的课,我认为这是一个语文教师最大的失败。要培养学生学习语文的兴趣,说到底就是发挥魅力,这个魅力包括知识魅力、语言魅力和人格魅力。作为语文教师,没有广泛的知识面是远远不够的,同样,没有流畅的表达能力和健康的人格也是不够的。丰富的知识可以激发学生的学习兴趣,幽默的语言更是可以吸引学生的注意力。有人提出幽默是语言的最高追求。作为语文教师,有必要学会幽默。在教学实践中,我认为在接到新生的第一个星期内,不是要教给学生多少知识,而是想办法让学生对自己及自己所教的学科感兴趣,培养一种学习欲望,要让他们喜欢上你的课。接下来就是如何使学生不对你的课失去兴趣。最好的作法就是充分发挥自己的优势。我认为可以从以下两个方面入手1、给学生选择的权利,增加课堂知识容量,做到广讲而不深要求。丰富的教学内容可以大大提高学生学习兴趣,我们不求所讲的内容学生全都掌握,也不求一节课要讲多少知识点,不妨穿插一定的课外知识,高起点、低要求。让学生感受到语文世界的丰富和有趣,我们只是把学生引到河边,至于怎样喝水是学生自己的事。我在教学实践中常给学生介绍一些相关的语文知识,例如木兰诗中有

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